11.Восприятие музыки
ТЕСТ 1. Прослушать и определить услышанное (марш, пляска, колыбельная).
ТЕСТ 2. Прослушать и определить форму музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев, часть).
Оценка: 3 балла - испытуемый умеет определить контрастную музыку, части музыкального произведения;
2 балла - допускает ошибки в восприятии частей музыкального произведения;
1 балл - не умеет определить контрастную музыку.
Данные обследования психомоторики обучающихся
Таблица 1
Фамилия, имя, отчество |
Уровень внимания |
Пространственная организация движений |
Статическая координация движений |
Динамическая координация движений |
Координация движений с речью |
Двигательная память |
Произвольное торможение движений |
Темп движений |
Чувство ритма |
Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук |
Восприятие музыки |
Итог |
|||||||||||||
1.1 Устойчивость внимания |
1.2. Переключаемость внимания |
1.3. распределение внимания |
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
Приложение №2
Ритмические упражнения Подготовительный класс
Дети
сидят в кругу попарно, обращены лицом
друг к другу. Поочередно указательным
пальцем «грозят» друг другу сначала
правой рукой, потом левой. На остановку
в музыкальном сопровождении поворачиваются
спинами друг к другу и, оказавшись с
новым соседом, продолжают также исполнять
этот ритм.
Дети
сидят на полу по кругу, скрестив ноги.
Ритм исполняют хлопками в ладоши: на
делают хлопок над головой, на первую
хлопают правой рукой о пол, на вторую
хлопают левой рукой о пол. Руки для
хлопка над головой идут вверх через
стороны.или Дети «рубят дрова». Обе руки, держащие воображаемый топор, приготовлены у правого плеча и на делают «удар» по воображаемому полену, на поднимают руки в исходное положение.
В этом ритме дети воображаемой тряпкой «вытирают доску».
В этом ритме дети «встряхивают курточку», «развешивают белье»: на первую взять, на вторую встряхнуть и на повесить белье.
В этом ритме дети воображаемой щеткой «чистят одежду».
Дети стоят в кругу. Поодаль – ребенок, изображающий зайчика. Дети поют песенку «Мы на луг ходили» (слова В Кукловской, музыка А.Филиппенко, автор композиции З.Березницкая):
Мы на луг ходили, хоровод водили.
Вот так, на лугу хоровод водили (2 раза).
Дети, взявшись за руки, идут вправо, по кругу.
Задремал на кочке зайчик в холодочке.
Вот так, задремал зайчик в холодочке (2 раза)
Остановившись, дети указывают на «зайчика». Положив руки под щеку, показывают, как он спит:
Разбудить хотели, в дудочки дудели:
Ту-ту, ру-ту-ту! В дудочки дудели (2 раза).
Дети имитируют игру на дудочках. «Зайчик спит»:
Зайку мы будили, в барабаны били:
Бум-бум, тра-та-та! В барабаны били (2раза).
Дети идут вправо по кругу, имитируя игру на барабане:
Зайка, просыпайся, ну-ка, поднимайся!
Вот так, не ленись, ну-ка, поднимайся! (2 раза).
Зовут «зайчика», он «скачет» в середине круга. Все хлопают, а «зайчик» прыгает.
Музыкальное сопровождение: русская народная песня «Сорока, сорока» в обработке В.Агафонникова. Автор композиции М.Медведева.
Играющие становятся в круг и берутся за руки. Девочка – «сорока» находится в центре. Играется вступление. Дети идут по кругу вправо. «Сорока» скачет влево то на одной, то на другой ноге. В конце четвертого такта все останавливаются.
Дети поют: Сорока, сорока, где была?
«Сорока»: Далеко.
Кашку варила,
Детушек кормила.
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости услыхали,
Быть обещали.
«Сорока», отвечая, показывает движениями, как она «мешает кашу», скачет по кругу то на одной, то на другой ноге, дотрагивается до плеча нескольких детей, «созывает гостей».
С окончанием музыки «сорока» останавливается, к ней подбегают «гости». Под веселую музыку они пляшут. Остальные дети хлопают в ладоши.
Приложение №3