1 Класс
Дети, опустившись на пол, изображают птиц. На две дети делают два взмаха руками – «крыльями», поднимая их до уровня плеч. На
встают, широко раскрывая крылья – руки.
При повторении ритма на две делают два взмаха «крыльями», а на снова опускаются на пол.
или Дети, держа в руках воображаемую метлу, «разметают снег по дорожке». Вполне возможно, что дети могут предложить и другие ритмы этого движения. Учитель должен отметить наиболее удачные движения и зафиксировать предложенный ритм в музыке.
В этом ритме дети «лопатой копают землю». На первую «лопату» ставят в намеченное место, на вторую нажимают ногой и на «землю отбрасывают в сторону».
Дети, подражая движениям аистов, идут шеренгой, делая на два шага, а на делают шаг и поднимают высоко свободную ногу, согнутую в колене (применимо и в индивидуальном порядке).
Дети построились в шеренгу и изображают «лыжников». На две делают два шага, а на , опираясь обеими руками на воображаемые палки, отталкиваются, одновременно приседая на обе ноги.
Дети стоят в кругу, держась за руки. На первые две делают два шага к центру; на , опуская руки, делают прыжок на двух ногах с поворотом, спиной к центру и берутся за руки. В следующем такте опять делают два шага на четверть, идя от центра, и на - прыжок с поворотом.
Дети сидят на стульчиках друг за другом. У каждого по два флажка. На дети скрещивают флажки над головой, на первую отводят правую руку в сторону на уровне плеча, на вторую - левую руку на уровне плеча.
Сначала делают эти движения все вместе, а затем поочередно.
Дети «сгребают большой лопатой снег». На «снег» забирается, а на отбрасывается в сторону.
Дети «кормят цыплят». На берется «зерно» из воображаемой корзины, на - разбрасывается.
Дети, присев на корточки, изображают лягушек: на подпрыгивают два раза на месте, а на делают прыжок продвигаясь вперед.
Приложение №4
2 Класс
1. Дети стоят лицом в круг, на делают хлопки перед собой, на хлопают ладошками о свои колени, одновременно сделав легкое приседание и посмотрев один раз на соседа справа, другой – на соседа слева.
2. Дети стоят по кругу, перед каждым – стул. Исполняя ритм ногами, дети восьмыми обегают стул с правой стороны и на половинную садятся. При повторении дети, встав, обегают стул с левой стороны и на половинную встают за спинкой стула в исходное положение.
Ритм прорабатывается сначала индивидуально, а затем уже вся группа делает упражнение одновременно.
3.
Дети стоят по кругу. На четыре
делают мелкие шаги, двигаясь к центру;
на
делают шаг, одновременно берясь за руки
и поднимая их вверх.
В следующем такте на двигаются от центра; на делают шаг, одновременно опуская и разъединяя руки.
Дети сидят на стульчиках в широком кругу. Один ученик, стоящий в центре круга, в данном ритме подбегает к любому товарищу и на , делает шаг, приседает с любым движением, как бы приглашая этого товарища. Приглашенный встает и продолжает упражнение, подбегая к другому ученику, а первый садится на его место и т.д.
Дети, изображая мышек, бегут на мелкими шажками, а на останавливаются и, наклоняясь, нюхают воображаемую приманку.
Дети стоят в кругу с лентами в руках. Воображая, что в центре круга сидит кошка, дети играют в ритме таким образом: на четыре двигаются в право, в лево (два раза), а на вскидывают ленту вверх.
│ Дети стоят в двух шеренгах на расстоянии 5-6 шагов, обращены лицом друг к другу. Первый такт – шагает одна шеренга на месте, второй такт – другая шеренга хлопает в ладоши. При повторении ритма роли шеренг меняются.
Дети стоят в двух шеренгах на расстоянии 7-8 шагов, обращены лицом друг к другу. «Играют в снежки»: на , наклоняясь, берут «снег», на лепят «снежок» и на бросают его.
Дети стоят в кругу, держась за руки. Исполняя ритм ногами, дети бегут к центру круга, постепенно поднимая сцепленные руки. На повторении ритма бегут от центра, не поворачиваясь и постепенно опуская руки.
│ Дети стоят по четырем углам зала по два или три человека в зависимости от численности группы. Дети изображают лошадок с кучерами. На первого такта «лошадки», стоя на месте, бьют «копытом», а в ритме второго такта перебегают в соседний угол. Такая перебежка из угла в угол делается до тех пор, пока «лошадки» с «кучерами» не вернутся в свой угол. После этого дети перебегают, меняясь местами наискось. Но не все одновременно, а сначала «первый угол» меняется местом с третьим, затем второй – с четвертым.
При перебежках наискось следует придерживаться правой стороны.
Приложение №5