5 Класс

(67 ч в год, 2 ч в неделю)

Введение (6 ч)

      Понятие о доме, семье, семейных обязанностях (на примере русских народных сказок, пословиц, поговорок, загадок).       Семейные традиции (с использованием предметов народного творчества, иллюстраций русских художников).       Посещение музея этнографии, картинной галереи с целью знакомства по сюжетам картин с убранством и бытом русского дома жителей России.       Предмет «Домоводство», его связь с другими предметами школьной программы. Значение домоводства для правильной организации жизни родственных и близких людей. Семья, члены семьи. Ролевые обязанности в семье (дедушка, бабушка, отец, мать, дети).       Уклад семьи в прошлом (в деревне, в городе).       Современная семья, влияние технического прогресса на изменение функциональных обязанностей старших членов семьи.

Жилище (4 ч)

      Городское и сельское жилище: типы городских и сельских домов.       Размещение семьи в типовых городских квартирах, в отдельном доме.       Коммунальные удобства, их назначение: водоснабжение, электроснабжение, газообеспечение, канализация, мусоропровод, радиотрансляция, телефонизация, сигнализация, лифт, домофон.       Правила пользования лифтом.       Правила пользования почтовым ящиком, домофоном, кодовым замком.       Правила гигиены на лестницах, лестничных площадках.       Правила пользования мусоропроводом. Пожар в доме (причины, источники).       Правила пожарной безопасности.       ПОНЯТИЯ: жилье, квартира, дом (городской, сельский, дачный).       СЛОВАРЬ: передняя (сени), гостиная (горница), спальня, кухня, санузел, ванная, туалет, балкон, лоджия, подсобное помещение.

Итоговые занятия (2 ч)

      Игры: «Строим дом», «Наши соседи», театр кукол «Лиса и заяц» и др.       Оформление тетрадей по домоводству.       Оформление материалов наблюдений, экскурсий (устные и письменные рассказы).       Сказки, пословицы, поговорки, загадки о семейном укладе. Ролевые игры на основе русских народных сказок, песен, загадок, поговорок. Словарная работа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:       • о составе семьи;       • о семейных традициях людей;       • о распределении хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.       1-й уровень       Учащиеся должны знать:       • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей, близких родственников;       • места работы родителей;       • домашний адрес, основные названия помещений в жилом доме, в городской квартире;       • назначение коммунальных удобств;       • правила общежития.       Учащиеся должны уметь:       • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком;       • вызывать службу помощи при пожаре.       2-й уровень       Учащиеся должны знать:       • состав своей семьи, имена, отчества, фамилии родителей;       • места работы родителей;       • домашний адрес;       • правила общежития.       Учащиеся должны уметь:       • пользоваться мусоропроводом, лифтом, почтовым ящиком;       • вызывать службы помощи при пожаре и несчастных случаях.

Уход за жилищем (6 ч)

      Рассказ-описание «Наша квартира».       Назначение жилых комнат. Убранство гостиной, спальни, других жилых помещений (правила планирования, размещения вещей, мебели и др.).       Чем убирают квартиру: инвентарь, содержание, хранение. Моющие средства, их виды. Техника безопасного использования моющих и чистящих средств. Простые правила оказания помощи при ожоге, отравлении химическими препаратами (веществами).       Правила повседневной уборки. Уход за стенами, полом, потолком. Практические работы по уходу за жилищем (классом, игровой, спальней и др.).

Помощники в доме (8 ч)

      Помощники в доме: газовая (электрическая) плита, пылесос, холодильник, утюг, кондиционер, электрочайник и др., их назначение в хозяйстве.

Практические работы

      Усвоение правил работы с плитой, пылесосом, утюгом, электрочайником и другими техническими предметами быта.

Мебель (4 ч)

      Повторение: предметы мебели, назначение предметов мебели. Экскурсия в мебельный магазин. Виды мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.).       Правила ухода за мебелью. Виды и средства для ухода за мебелью.       Мягкая мебель. Ее назначение. Уход за мягкой мебелью.       Ковровые изделия. Практическая работа с использованием пылесоса, чистящих средств: чистка ковров, мягкой мебели.

Повторение (1 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:       • о функциональном назначении передней, гостиной, спальни, о гигиенических требованиях к сохранности жилища.       1-й уровень       Учащиеся должны знать:       • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;       • санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;       • правила пользования пылесосом.       Учащиеся должны уметь:       • производить сухую и влажную уборку помещений;       • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи;       • ухаживать за полом в зависимости от видов покрытия, используя безопасные чистящие (моющие) средства.       2-й уровень       Учащиеся должны знать:       • правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.       Учащиеся должны уметь:       • производить сухую и влажную уборку помещений;       • чистить ковры, мягкую мебель, книжные полки, батареи.

Окна, стекла, зеркала в доме (4 ч)

      «Пусть зеркало расскажет...» История стекла и зеркала.       Глаза дома (квартиры). Правила ухода за зеркалами и стеклами.       Светильники в доме: люстры, настольные лампы, бра. Средства для чистки стекол, зеркал, зеркальных покрытий.

Практические работы

      Мытье стекол, зеркал, светильников; правила и приемы безопасности.       Применение народных средств для очистки стеклянных изделий: лук, соляной, уксусный растворы, мякиш хлеба и др.       Словарная работа по теме.

Насекомые и грызуны в доме — источники опасных заболеваний (4 ч)

      Мыши, крысы; внешний вид, образ жизни. Профилактика и борьба с грызунами в доме.       Тараканы, домашние муравьи. Профилактика, средства для избавления.       Кровососущие насекомые: клопы, вши, комары.       Кто съел шубу, шапки, свитера? (Моль.)       Химические средства борьбы с насекомыми и грызунами. Распознавание этих средств на этикетках упаковок.       Правила безопасного обращения с ядохимикатами, аэрозолями, препаратами профилактических средств. Предупреждение отравлений ядохимикатами. Медицинская помощь при отравлениях. Словарная работа по теме.

Животные в городской квартире (4 ч)

      Для чего человеку нужны животные в доме. Рассказы о собаке. Виды собак (сторожевые, декоративные, служебные). Здоровье собаки. Уход за собакой в доме.       История кошки. Виды кошек. Чем болеют кошки. Уход за кошкой в доме.       Декоративные птицы, их виды, содержание и уход. Аквариум, террариум.       Профилактика здоровья людей, содержащих домашних животных.

Домашние животные (4 ч)

      Как человек приручил диких животных. Домашние животные и птицы в деревне (лошадь, свинья, овца, корова, куры, гуси, утки и др.).       Образ жизни лошади и коровы, питание, уход (свиньи, овцы и др.).       Домашние птицы, кормление, уход.       Чем болеют животные. Кто лечит животных. Как предостеречься от отравлений и болезней при приеме молочных, мясных и других продуктов.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      1-й уровень       Учащиеся должны знать:       • правила обращения со стеклянными и зеркальными предметами;       • различные химические препараты для чистки изделий из стекла;       • особенности бытовых насекомых, грызунов.       Учащиеся должны уметь:       • утеплять окна к зиме;       • пользоваться химическими препаратами для очистки изделий из стекла;       • применять безопасные способы профилактики и борьбы с насекомыми и грызунами;       • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований.       2-й уровень       Учащиеся должны знать:       • безопасные правила обращения со стеклом;       • о вреде бытовых насекомых и грызунов, о безопасных способах борьбы с ними.       Учащиеся должны уметь:       • ухаживать за домашними животными с учетом санитарно-гигиенических требований;       • ухаживать за комнатными растениями.

Одежда (6 ч)

      Экскурсия в магазин одежды. Повторение знаний о видах одежды, их назначении. Профессии людей, создающих одежду.       Приобретение и хранение одежды (правила, способы).       Виды сезонной одежды: летняя, зимняя, демисезонная.       Одежда по назначению: деловая, праздничная, спортивная, домашняя, для сна, рабочая.       Уход за одеждой: стирка, чистка, починка (практические занятия).       Деловые игры: «Собираем чемоданы к морю»; «На зимние каникулы»; «Необходимые и важные вещи в гардеробе».

Обувь (4 ч)

      Экскурсия в обувной магазин. Виды обуви, их назначение.       Приобретение и хранение обуви (правила, способы).       Сезонная обувь: летняя, зимняя, демисезонная.       Обувь по назначению: спортивная, домашняя, выходная, рабочая.       Уход за обувью. Починка обуви (экскурсия в мастерскую).       Профессии людей, создающих обувь.

Белье (4 ч)

      Белье, его виды и назначение: постельное, кухонное, нательное. Ткани для белья. Гигиенические и эстетические требования к выбору белья.       Стирка белья: ручная, машинная.       Моющие средства для разных видов белья. Кипячение, правила безопасности. Правила сушения белья из льна, шерсти, шелка. Глажение, правила работы с утюгом, техника безопасности.       Правила хранения белья в шкафах, комодах, корзинах.       Ремонт белья.       Оформление материалов экскурсий.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны иметь представление:       • о видах одежды, обуви;       • гигиенических правилах содержания одежды, белья, обуви.       1-й уровень       Учащиеся должны знать:       • правила ухода за одеждой, обувью, бельем;       • правила сушки одежды и обуви;       • правила хранения и чистки кожаной, валяной, текстильной и другой обуви.       Учащиеся должны уметь:       • подбирать одежду и обувь по сезону;       • чистить верхнее и легкое платье.       2-й уровень       См. требования 1-го уровня с учетом индивидуальных возможностей учащихся.