Темы докладов и рефератов

1. Социальное и природное: поиск линии демаркации.

2. Принципы субстанционально-деятельностного подхода к пониманию общества.

3. Способ существования социальной реальности.

4. Различные интерпретации общества в истории социально-философской мысли.

5. Общество как форма совместно деятельности людей.

6. Проблемы строения общества в истории социально-философской мысли.

7. Элементы социального целого.

8. Сферы общественной жизни и их взаимодействие.

9. Социальные группы как «субкомпоненты» общества.

11. Функциональный анализ обществ в истории социальной мысли: от социальной физиологии» к концепциям структурного функционализма.

12. Проблема направленности функциональных связей в истории социальной мысли.

13. Механизмы социальной деятельности.

14. Взаимосвязь общественных сфер.

15. Воспроизводство общественной жизни.

16. Источники социокультурных изменений.

17. Механизмы социокультурных изменений.

18. Формы социальной динамики.

Литература

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 608 с.

2. Аутвейт У. Действия, структура и философия реализма. - М., 1991.

3. Барулин В.С. Социальная философия: Учебник. — Изд. 2-е. — М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. — 560 с.

4. Губин Д. Философия: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2003. – 331 с.

5. Губман Б.Л. Смысл истории. Очерки современных западных концепций. - М., 1991.

6. Гуревич А.Я. Теория формации и реальность истории // ВФ, 1990, №11.

7. Гуревич П.С. Основы философии: Учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2003. – 438с.

8. Князева Ц.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировоззрение // ВФ, 1992, № 12.

9. Момджян К.Х. Введение в социальную философию. М., 1997.

10. Современная западная социология. - М., 1990.

11. Современная западная философия. - М., 1991.

12. Философия. Учебник / под ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2006.

13. Философия. Учебное пособие для вузов. - Ростов-на-Дону, 2006.

При изучении первого вопроса следует обратить внимание студентов на то, что понятие общества может употребляться в разных значениях. Следует сконцентрировать внимание студентов на восстановление знаний, полученных при изучении 1 части курса философии (история философии).

При изучении второго вопроса необходимо остановиться на различии подходов в понимании общества, среди которых выделяют: натуралистический, идеалистический, философский анализ, также выявив особенности понимания общества в различные историко-философские эпохи (Аристотель, Локк, Гоббс, Гегель, Маркс и др.).

При изучении третьего вопроса следует подчеркнуть, что структура общества изучалась студентами на смежных предметах (социология, политология, культурология).

При изучении четвертого вопроса необходимо обратить внимание на то, что данный вопрос изучался студентами на смежных предметах (социология, политология, культурология).

При изучении пятого вопроса необходимо обратить особое внимание на наличие 2-х подходов объясняющих истоки социокультурных изменений. Неоднозначны и представления о механизмах и движущих силах социокультурного развития. К формам социальной динамики следует отнести – эволюцию, реформы, конфликт.

При изучении шестого вопроса следует определить характерные черты истонрии как общественного процесса. Обращаясь к вопросу типологии истории, необходимо обратить внимание на уже известную типологию общества и культуры, выявить общие и характерные черты именно исторического процесса.

Седьмой вопрос целиком посвящен повторению уже известного из предыдущих занятий в рамках истории философии вопросов. Формационный подход (тема: Марксизм), Цивилизационный подход (тема: Философские Альтернативы XX века).

При изучении восьмого и девятого вопроса следует обратить внимание на различие среди 2 противоположных тенденций: движение к единству и движение к многообразию. Особенность контакта – Запад-Восток, а также место России в общемировом процессе.