- •Предисловие Здравствуй, дорогой друг и уважаемый коллега!
- •Глава 1. Азбучные истины…
- •Азбучные истины о лагере.
- •Азбука вожатого: от а до я.
- •Вожатская
- •Разговоры еле слышны
- •Алые паруса
- •Голубые паруса
- •Как организовать работу.
- •Глава 2. Методика организации и проведения массовых шоу-мероприятий.
- •С чего начать?
- •Начинать организацию любого дела… следует с финала!
- •Работа творческой группы.
- •Распределение обязанностей по блокам подготовки.
- •В заключение.
- •Глава 3. Мальчики и дечочки: навстречу друг другу.
- •Особенности психосексуального развития ребенка.
- •Проблемы психосексуального развития современных подростков.
- •Как помочь мальчикам и девочкам научиться общению.
- •Младшие школьники.
- •День девочек.
- •День мальчиков.
- •II. Упражнения, позволяющие детям осознать свою полоролевую позицию.
- •2. С завязанными глазами.
- •Младшие подростки.
- •I. Игры на снятие тактильного барьера:
- •2. «Золотые ворота».
- •3. «Дотронься до красного».
- •II. Формы работы, направленные на сотрудничество мальчиков и девочек
- •1. Игра «Паром».
- •2. Игра «Любовь с первого взгляда».
- •3. Тематические дискотеки.
- •Средний и старший подростковый возраст.
- •I. Игра на снятие психосексуального напряжения.
- •1. «Передай игрушку».
- •2. «Любовная история».
- •3. «Зажигалочка».
- •4. «Статуя любви-1».
- •5. «Статуя любви-2».
- •II. Тренинговые упражнения по межполовому взаимодействию.
- •1. «Мне нравится».
- •2. «Любопытные вопросы».
- •3. «Претензии».
- •4. «Касание спинами».
- •5. «Прикосновение».
- •III. Формы работы по сексуальному просвещению:
- •1. Мини-тест «Половые различия».
- •Половые различия
- •2. Этапы развития физической близости.
- •3. Этапы полового акта с презервативом
- •4. Средства контрацепции.
- •5. Организация беседы с подростками на тему взаимоотношений мужчины и женщины.
- •Глава 4. Лидеры в группе – кто они?
- •Руководитель и лидер.
- •Чаще всего лидером становиться тот, у кого есть какие-либо особенности, ценимые членами группы, и одновременно тот, кто располагает личностными чертами, нужными группе именно в данный момент времени!
- •Авторитарный стиль.
- •Демократический стиль.
- •Либеральный стиль.
- •Основные правила тренинговой работы.
- •Конфиденциальность.
- •Диагностика лидера в группе. Развитие лидерских качеств.
- •1. «Поезд».
- •2. «Необитаемый остров».
- •3. «Кулачок».
- •2. Автобиография.
- •3. Я лидер?
- •4. Обмен визитками.
- •Каким меня видят другие?
- •1. Голосуйте за меня.
- •Умение управлять и подчиняться.
- •1. Действуй по инструкции.
- •2. Рисунок по инструкции.
- •3. Письменные инструкции.
- •Целеполагание.
- •1. Формула успеха.
- •Умение убеждать.
- •1. Правда или ложь?
- •2. Вырвись из круга.
- •3. Возьмите меня!
- •4. Дар убеждения.
- •5. Доверенное лицо.
- •6. Кулачок.
- •Умение выдвигать требования.
- •1. Я требую!
- •Умение слушать и слышать.
- •1. Я тебя слушаю.
- •2. Поговорим!
- •Ответственность.
- •1. «Поезд».
- •2. «Слепой и поводырь».
- •Умение просить и отказывать.
- •1. Просьба – это…
- •2. Чемпионат.
- •3. Волшебная игрушка.
- •Глава 5. Секреты Оформительской работы.
- •Первая встреча: подготовка и оформление
- •Маленькие полезные советы:
- •Маленькие полезные советы:
- •2. "Сюрпризка."
- •Визитная карточка.
- •"Письмо себе."
- •Игры на знакомство.
- •"Семейное фото."
- •"Мое фото."
- •"Коллективный портрет."
- •"Павлин."
- •"Кинофестиваль."
- •"Боди-арт."
- •Рубрики отрядного уголка.
- •Глава 6. Оказание первой медицинской помощи.
- •Легкие травмы.
- •!Внимание! – ни в коем случае не ругайте пострадавшего ребенка, не называйте его неуклюжим.
- •Переломы.
- •Кровотечения.
- •!Внимание! Как только ребенок получил повреждение, необходимо вызвать «скорую помощь». До прибытия которой находитесь с ребенком и успокаивайте его.
- •Солнечный удар.
- •!Внимание! Если появились пузыри – проследите, чтобы ребенок не ковырял их. Не смазывайте ожог маслом или жиром. Рвота.
- •Сердечно-легочная реанимация.
- •!Внимание! – без дыхания мозг может прожить 4-6 минут.
- •!Внимание! Воздух не попадает в легкие, если:
- •!Внимание! При надавливание используется масса тела, руки должны оставаться прямыми.
- •!Внимание! При проведение непрямого массажа сердца необходимо делать ивл.
- •!Внимание! Реанимацию следует продолжать до восстановления работы сердца и дыхания или до прибытия скорой помощи. Закупорка дыхательных путей.
- •Утопление.
- •Обязательно вызовите скорую.
- •Электротравма.
- •Укусы змей.
- •Отравление.
- •Укусы насекомых.
- •Отморожение.
- •Заключение.
- •Рекомендуемая литература
- •Из моего опыта
2. С завязанными глазами.
(Реквизит: повязки на глаза по числу участников. Помещение должно быть свободным, стулья можно поставить вдоль стен. Хорошо, если будет возможность сидеть на полу).
Попробуем поставить интересный эксперимент, для этого каждому плотно завяжем глаза. Теперь все участники хаотично двигаются по комнате, стараясь не толкать друг друга. Через некоторое время молча мальчикам предлагается в одной стороне комнаты образовать свой круг, девочкам – в другой стороне. Можно определять друг друга на ощупь.
После того, как получилось две группы, они, продолжая молчать и не снимая повязок, садятся. Затем ведущий задает вопросы мальчикам: Чем мальчики отличаются от девочек? Что они должны делать, а что – нет? О чем мечтают, что любят, а что ненавидят? После ответов задаются вопросы девочкам о девочках.
После ответов все молча встают и снова начинают медленно двигаться по комнате. Через некоторое время ребята должны объединиться в центре, но чтобы каждому было удобно. После чего все снимают повязки и смотря вокруг себя. Затем всем предлагается сесть в круг и обсудить упражнение.
Младшие подростки.
I. Игры на снятие тактильного барьера:
1. «БИП».
Все участники плотно сидят в кругу. Выбирается водящий, которому завязываются глаза. Игра проводится в полной тишине.
Водящего раскручивают, после чего он должен, пятясь назад, сесть кому-то на колени. Этот человек говорит: «Бип», водящий должен по голосу определить, кто это. Если он определяет, то угаданный становится водящим, если – нет, то водит еще раз.
2. «Золотые ворота».
Выбираются двое водящих, которые стоят лицом друг к другу, держаться за руки, как в ручейке, но обеими руками. Остальные участники выстраиваются змейкой, тоже держась за руки. Водящие начинают произносить стишок, остальные двигаются, проходя под руками водящих:
«Золотые ворота,
Пропускают не всегда.
Первый раз – прощается,
Второй раз – разрешается,
А на третий раз – не пропустим вас!»
На последних словах водящие опускают руки, и те, кого они «поймали» также становятся воротами. Игра продолжается до тех пор, пока большинство участников не станут воротами.
3. «Дотронься до красного».
Все участники хаотично двигаются по комнате. Ведущий говорит: «Дотронься до…» и называет какой-либо цвет, все должны найти этот цвет на одежде и дотронуться до него. До своей одежды дотрагиваться нельзя. Тот, кто дотронулся последним, выбывает из игры.
II. Формы работы, направленные на сотрудничество мальчиков и девочек
1. Игра «Паром».
Группа делится на две команды с примерно равным числом девочек и мальчиков. На расстоянии трех метров чертятся мелом две линии, которые обозначают берега, между ними река. Команды выстраиваются на разных берегах. Мальчики – это паромщики, они должны переправить девочек на другой берег, «не утопив», т.е. чтобы не одна из них не коснулась пола.
По сигналу ведущего начинается переправа, какая команда сделает это быстрее. Можно сделать так, чтобы обратно девочки переправляли мальчиков.
Эта игра не вызывает сильной физической нагрузки, т.к. ребята быстро догадываются, что легче переправлять, когда одного несут сразу несколько человек.
Подобных игр немало. Можно сделать целый конкурс, состоящий из подобных заданий.