2. Рисунок по инструкции.

Участники работают в парах. Каждый рисует на своем листке обычный домик, так, чтобы партнер не видел. Затем они показывают друг другу рисунки. Решают, кто А, и кто Б.

Б берет новый лист бумаги, карандаш и завязывает глаза.

А смотрит, как Б рисует и руководит карандашом Б.

Цель в том, чтобы домик Б получился, как можно более похожий на домик А.

Но А не имеет права брать Б за руку и водить его рукой.

Анализ:

• Труднее давать точные инструкции или рисовать в соответствии с указаниями партнера?

3. Письменные инструкции.

Каждый ребенок получает «Лист участника»:

Прочитай внимательно и выполни инструкцию шаг за шагом:

1. Возьми чистый лист участника и напиши свое имя в правом нижнем углу.

2. Нарисуй посередине листка небольшой домик.

3. Нарисуй слева от домика маленький пруд. Пусть в пруду плавают два лебедя.

4. Проведи к дому дорожку, которая начинается в нижнем левом углу листа.

5. Укрась правую сторону дорожки тремя цветочками.

6. Нарисуй в правом верхнем углу листа солнышко.

7. Нарисуй над своим именем дерево.

Каждый участник самостоятельно выполняет инструкцию (10-15 минут). Затем участники разбиваются на пары. Каждый пишет подобную инструкцию, используя наиболее простые и точные формулировки. (5-10минут). Потом обмениваются инструкциями и выполняют их.

Анализ:

• Чему научились в этой игре?

• Была ли твоя инструкция ясной и понятной? Почему?

• Что труднее писать инструкцию или выполнять ее?

Целеполагание.

Для того, чтобы достичь цели, необходимо четко ее представлять, понимать к чему идешь.

1. Формула успеха.

У каждого участника есть 10 минут для того, чтобы составить собственную формулу успеха лидера. Для этого нужно написать 10 основных условий. Затем, в общем кругу, обсуждаются все предложения, и составляется общий список.

Пример формулы успеха лидера:

• Умей видеть цель.

• Доверяй товарищам.

• Умей слушать и слышать.

• Бери на себя ответственность.

• Будь тактичным.

Анализ:

• Как проходила процедура обсуждения?

• Как действовал каждый из участников?

• Убеждал ли он других в своей правоте или был пассивен?

Научиться ставить цели действительно сложно. И решить эту задачу с помощью разового упражнения не удастся. Введите в своей группе правило периодически, допустим, раз в неделю, определять цели на этот период. А по истечении этого времени анализировать, – какие поставленные цели реализовались, а какие – нет? Почему?

Умение убеждать.

Для лидера очень важно уметь убеждать, а для этого необходимо быть самому уверенным в отстаиваемых позициях, и при этом уважительно относиться к партнерам.

1. Правда или ложь?

Необходимый реквизит: по одной монете и повязке на глаза каждой тройке участников.

Нужны три добровольца. Один из них станет кладоискателем, он будет с завязанными глазами искать монетку, которую двое других ребят, договорившись между собой, положат на пол, на расстоянии примерно двух метров от кладоискателя. Эти двое ребят исполняют роли доброго и злого ангела. Добрый – сообщая кладоискателю, куда нужно идти, говорит правду, а Злой – отправляет кладоискателя в ложном направлении. Однако кладоискатель не знает о том, кто Добрый, а кто Злой.

Анализ:

• Как кладоискатель определил, кто был Добрым, а кто Злым?

• Как ты искал клад?

• Что чувствовал каждый участник тройки, играя свою роль?

• Что ты делал, чтобы перехитрить оппонента?

• Умеешь ли ты убеждать, уговаривать?