- •Предисловие Здравствуй, дорогой друг и уважаемый коллега!
- •Глава 1. Азбучные истины…
- •Азбучные истины о лагере.
- •Азбука вожатого: от а до я.
- •Вожатская
- •Разговоры еле слышны
- •Алые паруса
- •Голубые паруса
- •Как организовать работу.
- •Глава 2. Методика организации и проведения массовых шоу-мероприятий.
- •С чего начать?
- •Начинать организацию любого дела… следует с финала!
- •Работа творческой группы.
- •Распределение обязанностей по блокам подготовки.
- •В заключение.
- •Глава 3. Мальчики и дечочки: навстречу друг другу.
- •Особенности психосексуального развития ребенка.
- •Проблемы психосексуального развития современных подростков.
- •Как помочь мальчикам и девочкам научиться общению.
- •Младшие школьники.
- •День девочек.
- •День мальчиков.
- •II. Упражнения, позволяющие детям осознать свою полоролевую позицию.
- •2. С завязанными глазами.
- •Младшие подростки.
- •I. Игры на снятие тактильного барьера:
- •2. «Золотые ворота».
- •3. «Дотронься до красного».
- •II. Формы работы, направленные на сотрудничество мальчиков и девочек
- •1. Игра «Паром».
- •2. Игра «Любовь с первого взгляда».
- •3. Тематические дискотеки.
- •Средний и старший подростковый возраст.
- •I. Игра на снятие психосексуального напряжения.
- •1. «Передай игрушку».
- •2. «Любовная история».
- •3. «Зажигалочка».
- •4. «Статуя любви-1».
- •5. «Статуя любви-2».
- •II. Тренинговые упражнения по межполовому взаимодействию.
- •1. «Мне нравится».
- •2. «Любопытные вопросы».
- •3. «Претензии».
- •4. «Касание спинами».
- •5. «Прикосновение».
- •III. Формы работы по сексуальному просвещению:
- •1. Мини-тест «Половые различия».
- •Половые различия
- •2. Этапы развития физической близости.
- •3. Этапы полового акта с презервативом
- •4. Средства контрацепции.
- •5. Организация беседы с подростками на тему взаимоотношений мужчины и женщины.
- •Глава 4. Лидеры в группе – кто они?
- •Руководитель и лидер.
- •Чаще всего лидером становиться тот, у кого есть какие-либо особенности, ценимые членами группы, и одновременно тот, кто располагает личностными чертами, нужными группе именно в данный момент времени!
- •Авторитарный стиль.
- •Демократический стиль.
- •Либеральный стиль.
- •Основные правила тренинговой работы.
- •Конфиденциальность.
- •Диагностика лидера в группе. Развитие лидерских качеств.
- •1. «Поезд».
- •2. «Необитаемый остров».
- •3. «Кулачок».
- •2. Автобиография.
- •3. Я лидер?
- •4. Обмен визитками.
- •Каким меня видят другие?
- •1. Голосуйте за меня.
- •Умение управлять и подчиняться.
- •1. Действуй по инструкции.
- •2. Рисунок по инструкции.
- •3. Письменные инструкции.
- •Целеполагание.
- •1. Формула успеха.
- •Умение убеждать.
- •1. Правда или ложь?
- •2. Вырвись из круга.
- •3. Возьмите меня!
- •4. Дар убеждения.
- •5. Доверенное лицо.
- •6. Кулачок.
- •Умение выдвигать требования.
- •1. Я требую!
- •Умение слушать и слышать.
- •1. Я тебя слушаю.
- •2. Поговорим!
- •Ответственность.
- •1. «Поезд».
- •2. «Слепой и поводырь».
- •Умение просить и отказывать.
- •1. Просьба – это…
- •2. Чемпионат.
- •3. Волшебная игрушка.
- •Глава 5. Секреты Оформительской работы.
- •Первая встреча: подготовка и оформление
- •Маленькие полезные советы:
- •Маленькие полезные советы:
- •2. "Сюрпризка."
- •Визитная карточка.
- •"Письмо себе."
- •Игры на знакомство.
- •"Семейное фото."
- •"Мое фото."
- •"Коллективный портрет."
- •"Павлин."
- •"Кинофестиваль."
- •"Боди-арт."
- •Рубрики отрядного уголка.
- •Глава 6. Оказание первой медицинской помощи.
- •Легкие травмы.
- •!Внимание! – ни в коем случае не ругайте пострадавшего ребенка, не называйте его неуклюжим.
- •Переломы.
- •Кровотечения.
- •!Внимание! Как только ребенок получил повреждение, необходимо вызвать «скорую помощь». До прибытия которой находитесь с ребенком и успокаивайте его.
- •Солнечный удар.
- •!Внимание! Если появились пузыри – проследите, чтобы ребенок не ковырял их. Не смазывайте ожог маслом или жиром. Рвота.
- •Сердечно-легочная реанимация.
- •!Внимание! – без дыхания мозг может прожить 4-6 минут.
- •!Внимание! Воздух не попадает в легкие, если:
- •!Внимание! При надавливание используется масса тела, руки должны оставаться прямыми.
- •!Внимание! При проведение непрямого массажа сердца необходимо делать ивл.
- •!Внимание! Реанимацию следует продолжать до восстановления работы сердца и дыхания или до прибытия скорой помощи. Закупорка дыхательных путей.
- •Утопление.
- •Обязательно вызовите скорую.
- •Электротравма.
- •Укусы змей.
- •Отравление.
- •Укусы насекомых.
- •Отморожение.
- •Заключение.
- •Рекомендуемая литература
- •Из моего опыта
Чаще всего лидером становиться тот, у кого есть какие-либо особенности, ценимые членами группы, и одновременно тот, кто располагает личностными чертами, нужными группе именно в данный момент времени!
Выяснить действительные возможности лидера, – значит, выяснить, как воспринимают лидера другие члены группы. Мера влияния лидера на группу не является величиной постоянной, при определенных обстоятельствах лидерские возможности могут возрастать, а при других, напротив, снижаться. Иногда понятие «лидер» отождествляется с понятием «авторитет», что не вполне корректно: конечно, лидер выступает как авторитет группы, но не всякий авторитет обязательно означает лидерские возможности его носителя. Лидер должен организовать решение какой-либо задачи, авторитет такой функции не выполняет, он просто может выступать как пример, как идеал, но вовсе не должен брать на себя решение задачи.
Лидером является такой член группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы, для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи. Таким образом, лидер выдвигается в конкретной ситуации, принимая на себя определенные функции. Остальные члены группы принимают лидерство, т.е. строят с лидером такие отношения, которые предполагают, что он будет вести, а они будут ведомыми.
Организаторские способности – это такое сочетание индивидуальных свойств личности, которое позволяет человеку быстро, надежно, уверенно организовать людей на выполнение какого-нибудь дела.
Компетентность |
Знание того дела, которое требуется организовать |
Активность |
Умение действовать энергично, напористо при решении практических задач |
Инициативность |
Особое творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений |
Общительность |
Открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми |
Сообразительность |
Способность доходить до сущности явлений, видеть их причины и следствия, определять главное |
Настойчивость |
Проявление силы воли, упорство, умение доводить дело до конца |
Самообладание |
Способность контролировать свои чувства, свое поведение в сложных ситуациях |
Работоспособность |
Выносливость, способность вынести напряженную работу, длительное время не уставать |
Наблюдательность |
Умение увидеть, мимоходом отметить примечательное, сохранять в памяти детали |
Самостоятельность |
Независимость в решениях, умения самому находить пути выполнения задач, брать на себя ответственность |
Организованность |
Способность подчинить себя необходимому режиму работы, планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность |
Умение подчиняться |
Требуя подчинения от других, организатору необходимо уметь подчиняться своим руководителям |
Объективная оценка |
Умение отметить недостатки тех людей, которым вы симпатизируете, и достоинства тех, к кому относитесь с предубеждением |
Самокритика |
Способность оценить объективно свою работу |
Авторитет |
Уважительное отношение к лидеру большинства группы |
В зависимости от специфических личностных черт, присущих лидеру, сиюминутная или перманентная ситуации в группе можно выделить различные стили лидерства.
Под стилем лидерства мы будем понимать совокупность средств психологического воздействия, которыми пользуется лидер для оказания влияния на других членов группы, среди которых он имеет высокий статус.
Традиционно принято различать три основных стиля лидерства: авторитарный, демократический и либеральный.
Авторитарный стиль характеризуется выраженной властностью лидера, директивностью его действия, единоначалием в принятии решений, систематическим контролем за действиям ведомых. Авторитарный лидер обычно не позволяет зависимым от него людям вмешиваться в руководство, подвергать сомнению, оспаривать принимаемые им решения. Он четко разделяет свои права и обязанности ведомых, ограничивая действия последних лишь исполнительскими функциями. Для него идеальный подчиненный – дисциплинированный исполнитель.
