2. Часть. Игра

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Наседка и цыплята». Вы буде­те моими маленькими цыплятами, а я - мамой-курицей. Я вас очень люблю и буду учить добывать себе корм - ловить бабочку. Надо прыгать высоко, быть ловким, помогать крыльями и хвостиком.

(Дети под музыку подпрыгивают, бегают, ловят бабочку, закреплен­ную на палочке.)

Воспитатель: Вот какие молодцы мои цыплята! Были маленькие, а на свежем воз­духе погуляли, на солнышке погрелись, в лужице водицы попили, кормом подкрепились - вот уже и подросли... и превратились в больших и красивых курочек и петушков. (Дети имитируют походку курочек и петушков.)

3.Часть. Психогимнастика «Зернышко»

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг, что и кто еще у нас в группе растет вме­сте с нами? (Ответы детей) Да, ребята, и люди, и животные, и птицы, и рыбы, и растения – все мы - жители Земли. И всем нам необходимо одно и то же для роста и разви­тия: чистый воздух, прозрачная вода, тепло, питание, любовь окружающих. А теперь отгадайте, что у меня гремит в коробке. Определите по звуку. (В коробке фасоль.) Что это? (Дети высказывают предположения.) Как вы думаете, что лежит в коробке: живое или неживое? А теперь закройте глаза и попробуйте руками. Что это? (Воспита­тель раздает в руки фасолинки.) Гладкие, овальные, маленькие. Что это? А теперь откройте глаза и посмотрите. Что это? (Фасолинки.) Что надо сделать, чтобы твердая фасолинка стала живой? (Ответы детей) Правильно, если мы хотим, чтобы это зернышко росло, мы его оживим. Росток прорастает и растет. А вы хотите быть зернышком?

Представь, что ты - маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Вдруг ты почувствовал, что стало теплее. Ты потянулся вверх, земля расступилась, и твой росток оказался на воле. Солнышко нежно потянуло тебя вверх. Теплые лучи коснулись твоего стебелька, ветерок качнул тебя в одну и в другую сторону. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко нежно подхватило тебя за верхушку своими лучами и потяну­ло вверх. Ты стал расти все выше и выше. И вдруг брызнул дождик, ты стал пить дождевую воду, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И ты был счастлив, что живешь на этой земле, вдыхаешь свежий воздух, пьешь дождевую воду и греешься в лучах золотого солнца...

4.Часть. Посадка семени фасоли

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть живым зернышком? Спросите у своей фасолинки, хочет ли она стать живой и расти. (Дети разговаривают со своей фасолинкой.) Ребята, давайте посадим наши фасолинки в землю, мы будем их любить, ухаживать, поливать, удобрять, а они будут радоваться жизни и радовать нас. (Дети сажают фасолинки.)

Занятие № 24: «кто в доме-природе живет»

(по Т.М. Бондаренко, П.Г. Саморуковой, с изменениями)

Цель. Уточнить содержание понятий «дикие звери» и «до­машние животные»; подвести детей к осознанию понятия «звери»; формировать познавательные интересы, учить сравнивать по су­щественным общим признакам и обобщать на их основе, развивать поисковую деятельность детей.

Оборудование и материалы: карти­ны с изображением домашних животных и диких зверей разных климатических зон. Значительная их часть (6—8) выставлена для обозрения, другие вносятся по ходу занятия. Зеркала на всех детей, простые карандаши, ватные тампоны, пилочки для ногтей, желтый мел, белая бумага, красный пластик, резиновые перчатки.