Часть 2. Обсуждение рассказа по вопросам

Воспитатель: Ребята, какой была Речка до прихода Костиной семьи? Опишите ее. Почему она посерела и погрустнела после того, как папа, мама и Костя отдохнули на ее берегу? Как папа, мама и Костя обидели Речку и ее жителей? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, ведь и папа, и мама, и Костя могли обидеть речку не потому, что очень хотели этого. Скорее всего, как и многие люди, они просто не знали правил поведения на отдыхе и не задумывались над тем, что к реке надо бережно относиться. Например, мама была ак­куратной дома, но считала, что на берегу реки можно выбрасы­вать мусор. Если все люди будут знать, что речку нельзя оби­жать и почему именно, то речки останутся голубыми.

Воспитатель: Как вы считаете, а почему нельзя так поступать? Что бы вы сделали на месте Кости? (Ответы детей)

В заключение беседы воспитатель обобщает все предложения детей, вы­деляет самые интересные.

Часть 3. Эксперимент

Воспитатель: Ребята, у вас на столиках вода из реки. В пер­вом стаканчике - из чистой реки, до того, как она встретилась с людьми в городе (вспомните сказку), во втором из грязной реки, после того, как горожане загрязнили речку и она заболела. Сравните воду в двух стаканчиках. Чем она отли­чается? (Ответы детей) В какой воде могут жить рыбы, раки, другие водные животные и растения, а в какой - не могут? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте попробуем очистить грязную воду с помощью филь­тра, чтобы она опять стала чистой и речка выздоровела. Для этого через фильтр нужно сливать грязную воду в пустой стаканчик. Когда вся вода очистится, сравните ее с водой в чистом стаканчике. (Дети выполняют задание)

Воспитатель: Теперь ребята, благодаря вашим усилиям речка выздоровела. А знаете, есть такие большие, специальные фильтры, при помощи которых люди очищают грязную воду, текущую в реку с заводов. Помните, как Крокодил Гена в мультфильме зак­рывал собой отверстие в трубе, из которого текла грязная завод­ская вода. А если это отверстие закрыть фильтром, который очи­стит грязную воду, река не будет загрязняться.

Занятие № 9: «как увидеть воздух»

(По Н.А. Рыжовой, 1998)

Цель: познакомить детей с понятием «воздух», его свойствами и ролью в жизни человека.

Оборудование и материалы: воздушные шары на каждого ребенка, надувной спасательный круг, банка с водой и стакан или бутылочка, стаканчики с водой на каждого ребенка. Иллюстрации: рисунок дома-природы и обычного дома.

Ход занятия

Часть 1. Беседа

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим рисунки дома-природы и обычного дома. Что в них есть? (Дети перечисляют, сравнивают). Обратите внимание: на обоих рисунках много незакрашенного, пустого места. Почему? (Ответы детей) И в нашем, обычном, и в доме-природе есть... (Ответы детей) воздух, мы им дышим. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе. Ребята, как вы думаете, чем мы с вами дышим? Ну-ка, давайте сна­чала вдохнем глубоко-глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Выслушивает ответы детей). Но что же такое воздух? А кто видел воздух? Может его и нет совсем? (Выслушивает ответы детей)

Воспитатель: Я тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас. И это мы сейчас докажем. Но сначала ска­жите, а почему мы не видим воздух? Почему называем его невидимкой? (Выслушивает ответы детей.) Воздух — прозрачный, значит через него все видно.

Воспитатель: А что еще бывает прозрачным? Давайте с вами най­дем прозрачные предметы в нашей комнате (Обращает внимание ре­бят на стекла в окне, стенки аквариума и т.д.). Вот у нас какие окош­ки чистые, через них все видно — и деревья, и другие дома на улице! А теперь пойдем все вместе в лабораторию и будем проводить опыты.