- •Содержание
- •Введение
- •Организационное обеспечение реализации пилотного проекта
- •Положение о пилотном проекте «Деятельность детских и молодежных общественных организаций как механизм решения воспитательных задач образовательного учреждения»
- •8. Ожидаемые результаты реализации проекта
- •9. Критерии оценки эффективности проекта
- •План реализации пилотного проекта «Деятельность детских и молодежных общественных организаций как механизм решения воспитательных задач образовательного учреждения»
- •Ход реализации пилотного проекта
- •Учебно-тематический план по подготовке инструкторов к сбору «Единство разнообразия»
- •Методическое обеспечение реализации пилотного проекта
- •1. Методика проведения сбора «Единство многообразия»
- •Концепция сбора «Единство разнообразия»
- •Технологическая карта сбора Первый день
- •Второй день
- •Третий день
- •Четвертый день
- •Пятый день
- •Организационные особенности сбора
- •Нормы и правила.
- •Место, где живёт человек – есть продолжение его внутреннего мира.
- •Человек не всегда будет тем, кем он хочет быть, но всегда будет тем, о чём говорит и о чём думает.
- •Чистота – залог успеха.
- •Сосредоточенность на одном деле повышает его эффективность.
- •Отдыхай так, чтобы твое состояние способствовало отдыху других.
- •Лекция 2 «Житель, патриот, гражданин или три кита здорового общества»
- •«Формула выбора: идеи, которые объединяют»
- •Лекция 4. Детские, молодежные организации рдм и Местное самоуправление» (роль молодежи в решении вопросов местного значения)
- •Лекция 5. Лекция «Молодые граждане Республики Башкортостан: компетенции и качества»
- •Лекция 6 Первичные группы и объединения: первые шаги
- •2. Этапы развития деятельности первичного объединения
- •Технологические и коммуникативные игры Технологическая игра № 1 «в поисках смысла»
- •Технологическая (коммуникативная) игра № 2 «Визитка»
- •«Три слова».
- •«Перевал».
- •Подготовка презентации местного отделения Игра «Визитка»
- •Технологическая игра № 3 «Инструктор первичного объединения: лидер, организатор, руководитель»
- •Мастерские сбора
- •1. Мастерская «Кодекс» или «Игры законов жизни»
- •Игра «Ветер дует на того»
- •Игра «Что тебе в нем не нравится»
- •Игра «я его слепила из того, что было»
- •Игра «Слухи»
- •Игра «Шедевр» (монотипия)
- •2. Мастерская «Организация «круглого стола»: функции модератора в работе с группой»
- •3. Мастер-класс «Дискуссия: личный смысл деятельности лидера».
- •1. Анкета
- •2. Практическая работа «Личный смысл деятельности лидера». Форма работы – дискуссия.
- •3. Коллективное планирование вопросов к программе обучения.
- •4. Мастерская «Символика и организационная культура объединения»
- •2.Упражнение «То, что объединяет»
- •4. Упражнение «Пустая комната»
- •5. Информационное сообщение «Азбука организационной культуры»
- •6. Технологическая игра «Моя организация»
- •5. Мастерская «Инструктор первичного объединения: лидер, организатор и руководитель»
- •1. Вводная игра «Красная шапочка»
- •2. Рефлексия игры.
- •3. Информационное сообщение «Менеджер и менеджмент организации».
- •6. Мастерская «Жизненные силы и потенциал организации»
- •Содержание.
- •Предполагаемый результат:
- •Антистрессовые упражнения.
- •Упражнения.
- •Легенда о колодце в степи
- •Итоговая рефлексия сбора
- •Письма участников сбора
- •Примеры отчетов инструкторов и мастеров сбора
- •Примерная программа развития основ социального гражданского образования
- •Четыре вопроса к сути
- •Жизненный опыт
- •Игра «Гражданин нового Башкортостана»
- •Игра «Социологическое исследование»
- •Марафон «Наше дело»
- •Вместо заключения Информация о реализации пилотного проекта «Деятельность детских и молодежных общественных организаций как механизм решения воспитательных задач образовательного учреждения»
- •Постановляю:
- •1. Общие положения
- •2. Основные задачи и направления деятельности Совета
- •3.Состав Совета
- •4.Порядок работы Совета
- •5. Решения Совета
- •6. Заключительные положении
- •Члены Координационного совета:
- •Да сплотится сердце с сердцем!
- •Описание зон Уманской.
- •Проектная работа на сборе Проектирование акции «Переговоры»
- •Что такое переговоры
- •Тактика и маневры в переговорах.
- •Способы воздействия на партнера в процессе переговоров
- •Составление предложения
- •Золотые правила
- •Прежде, чем вы обратитесь к партнерам, продумайте, что вы
- •2. Верьте в то, что вы делаете
- •3. Ваше имя
- •4. Ваша репутация
- •5. Изучение и понимание партнера
- •Выражение благодарности
- •Задание к проведению акции «Переговоры» по освоению социального партнерства
- •Инструкция по проведению социологического опроса.
- •Вопросы к рефлексии после акции:
- •Результаты проведения переговоров участников сбора
- •Договор о взаимном сотрудничестве.
- •Результаты проведения уличной акции Группа «мы»
- •Группа «Энергия»
- •Проектная работа к акции «Выбор»
- •Коллективная творческая деятельность и вечерние мероприятия на сборе
- •Коллективное творческое дело (ктд) сбора
- •Сценарий конкурсно–игровой программы «Start in»
- •Театр-импровизация «Приключения активистов в поиске сторонников»
- •Ход мероприятия.
- •1. Предварительная работа.
- •2. Коллективное планирование.
- •3. Подготовка дела.
- •4. Проведение дела.
- •5. Подведение итогов.
- •Огоньки на сборе «Огонек» знакомства
- •Как появился «Огонек» (легенда)
- •Легенды для обсуждения на отрядных огоньках «Брат и сестра»
- •«Легенда о пластилиновом городе»
- •«Мальчик – Упрямая Голова, или Дорога, которая никуда не вела»
- •Материалы для проведения заключительного якорька «За всё тебя благодарю»
6. Технологическая игра «Моя организация»
Технологическое задание:
Что в местном сообществе, районе, городе может быть «сырьем» для моей группы, объединения, организации?
Что мы можем из него сделать, какой «продукт» получить?
Кому нужен этот «продукт» в местном сообществе, районе, городе, как они могут его получить?
Что в обмен на это может получить моя группа, объединение, лично я?
Способ выполнения задания: письменный ответ, схема, художественно-образное представление.
Порядок выполнения задания: по одному, малой группой, коллективное обсуждение и принятие общих решений, рефлексия процесса выработки и принятия решений и оценка эффективности результатов.
Игра "Песчинка или камень?"
Необходимый материал: морские камни разной формы и конфигурации, имеющие явно «зернисто-песочную» структуру.
1) участникам предлагается рассмотреть разложенные на столе камни и выбрать каждому именно тот камень, который ему нравится, который почему-либо он считает похожим на себя, идентифицирует себя с ним.
2) Далее каждому участнику предлагается пофантазировать и представить себя этим камнем, сочинив свою «каменную» историю, место положения, черты и качества характера, индивидуальные особенности и т.д.
3) Самопрезентация участниками своей «каменной» судьбы и перспектив развития.
4) Далее участникам предлагается усложнить задание и представить себя песчинкой в только что описанном камне;
— трудно или легко было попасть в камень (технология попадания);
— трудно или легко удержаться в нем (технология удержания);
— какие требования предъявляет камень к песчинке;
— какие права, обязанности и возможности есть у песчинки в камне;
— нравится ли быть в камне одной из многих песчинок, и т.д.
5) Следующим этапом может быть предложение участникам разбиться на 2—3 подгруппы для продолжения темы в игровом варианте.
6) Каждая группа придумывает некий коллективно-структурный камень и представляет его на группе, играя роль элементов или песчинок; презентация представляет собой рассказ о:
— названии своей каменной структуры;
— способе скрепления и взаимодействия элементов камня;
— наличии или отсутствии «каменного» центра;
— требованиях, предъявляемых к друг другу внутри камня;
— требованиях, предъявляемых к вновь прибывшему элементу, желающему попасть в структуру камня; возможен ли компромисс?;
— соотнесении желаний попасть в структуру камня и утраты свободы;
и т.д.
7) Обсуждение результатов работы в группе.
5. Мастерская «Инструктор первичного объединения: лидер, организатор и руководитель»
Н. М. Филиппова
1. Вводная игра «Красная шапочка»
Зрелищная игра. Ведущий, он же режиссер, по очереди вызывает всех участников спектакля на роли. Роли: елочка, березка, пенек, белочка, полянка с цветочками, птичка, зайчик, волк, охотники и красная шапочка, все остальные в зале – ветер. После вызова очередного участника на роль ведущий показывает и проигрывает с ним его роль от начала сказки. Текст сказки можно изменять. Вот один из вариантов.
Ветер дует, деревья качаются, дуб заскрипел, зашелестела березка с елочкой, зайчик запрыгал, птички летают и поют, белочка колет орешки, пошла красная шапочка, напевая песню: «Ля-ля-ля», за ней крадется волк, охотники по следу, шапочка цветочки нюхает, волк шапочку обнюхивает, открывает пасть «а-а-а», охотники хватают волка. Всем огромное спасибо!