Из учебника Эйдемиллер, Юстицких:

Динамика семьи. Как функции, так и структура, а также вероятность различного рода их нарушений зна­чительно изменяются на различных этапах жизнедеятельности семьи. Существуют различные системы вы­деления основных этапов жизненного цикла. Наиболее известна система «стадий», предложенная Е. Duvall (1957), где в качестве основного признака разграничения стадий ис­пользовался факт наличия или отсут­ствия детей в семье и их возраст. Позднее появились периодизации, предложенные W. Gove (1973) и A. Barcai. В нашей стране наиболь­шую "известность получила перио­дизация Э. К. Васильевой (1975). Она выделяет 5 стадий жизненного цикла: I — зарождение семьи с мо­мента заключения брака до рожде­ния первого ребенка; II — рождение и воспитание детей. Эта стадия окан­чивается с началом трудовой дятельности хотя бы одного ребенка; III — окончание выполнения семьей воспи­тательной функции. Включает период с начала трудовой деятельности ре­бенка до момента, когда на попече­нии родителей не останется ни одного из детей; IV — дети живут с родите­лями и хотя бы один из них не имеет собственной семьи; V— супруги жи­вут одни или с детьми, имеющими собственные семьи. (Представляется искусственным разделение II и III стадий. Начало трудовой дятельности первого ребенка не вносит каче­ственного изменения в жизнедеятель­ность семьи) Рассмотрим особенности функцио­нирования семьи на важнейших эта­пах ее развития.

Зарождение семьи. До момента появления первого ребенка молодая семья решает ряд задач. Важнейшие среди них — это проблемы психоло­гической адаптации супругов к усло­виям семейной жизни в целом и пси­хологическим особенностям друг дру­га. В этот период завершается (в слу­чае, если имели место добрачные от­ношения) или осуществляется взаим­ная сексуальная адаптация супругов. Значительные усилия на данной ста­дии развития семьи, как правило, прилагаются для «первоначального семейного обзаведения» [Гордон Л. А., Клопов Э. В., 1972]. Речь идет о решении проблемы жилища и при­обретении совместного имущества. Наконец, именно на данном этапе развития семьи складываются отно­шения с родственниками, особенно если молодая семья, как это чаще всего бывает, вначале не имеет соб­ственного жилища.

«Немалая часть мо­лодых семей распадается в самом начале совместной супружеской жиз­ни. Основные причины распада таких браков — неподготовленность к су­пружеской жизни, неудовлетвори­тельные бытовые условия, отсутствие жилой площади после свадьбы, вмешательство родственников во взаимоотношения молодых супру­гов» Семья с детьми, не начавшими тру­довую деятельность. Этап жизненного цикла — сложившаяся зрелая семья, включа­ющая в свой состав несовершенно­летних детей. В жизни семьи это вре­мя наибольшей хозяйственно-быто­вой активности. У женщин, матерей несовершеннолетних детей, на веде­ние домашнего хозяйства приходится значительная часть внерабочего вре­мени. Мужчины в таких семьях уде­ляют домашнему труду в среднем 1,5—2 ч в день Одновременно с длительно­стью нарастают напряженность до­машнего труда, трудности совмеще­ния домашних обязанностей с трудо­вой деятельностью. На данном этапе значительно преобразуются функции духовного (культурного) общения и эмоциональная Особо значима на этом этапе воспитательная функция. Обеспечение физического и духов­ного развития детей ощущается чле­нами семьи как наиболее важная задача на данном этапе.

К основным источникам наруше­ний жизнедеятельности семьи в это время относятся, во-первых, пере­грузка супругов, перенапряжение их сил; во-вторых, необходимость пере­стройки духовных и эмоциональных отношений. Именно на этом этапе наиболее часто наблюдаются различ­ные проявления эмоционального «ос­тывания»: супружеские измены, сек­суальные дисгармонии, разводы по причине «разочарования в характере партнера», «любви к другому челове­ку».

Завершающие этапы жизнедея­тельности семьи. Момент, когда по­следний из детей начинает трудовую деятельность и далее — создание детьми собственных семей, обуслов­ливает новое качественное изменение в жизни семьи. Семья прекращает воспитательную деятельность. По­пытки ее продолжать именно теперь чаще всего вызывают сопротивление детей. С ухудшением состояния здоровья супругов проблемы здоровья выходят на первый план, сюда перемещаются интересы, здесь нередко активизиру­ются усилия.

В то же время новые роли «бабушек» и «де­душек» особенно много сил требуют ' в первые годы жизни внуков. Проис­ходит обусловленное трудностями, с которыми сталкиваются дети на первых этапах жизни в собственных супружеских семьях, «перекладыва­ние» части забот на старшее поколе­ние.

Завершение жизненного цикла, трудовой деятельности, выход на пен­сию, сужение круга возможностей — все это заостряет потребность в приз­нании, уважении, особенно со сторо­ны детей. Обеспечение этого отноше­ния к себе, чувства своей нужности, значимости на этом этапе начинает играть особенно заметную роль.

Б 12. Задачи и типичные проблемы этапов добрачного ухаживания. Причины ранних браков. Анализ специфики добрачного периода в работе психолога с семьей.

1. Стадия ухаживания. Задачи (З): 1) Научиться устанавливать близкие интимные отношения

- установление близких отношений со сверстниками своего пола как психологически более понятного и близкого (подростковый возраст); дружба как самостоятельно выбранная подростком привязанность;

- ослабление зависимости от родительской семьи;

- включённость в семью и в группу сверстников, соответствие критериям нормальности каждой из них; баланс между отрывом от семьи и близких – запутанных, симбиотических связей с родителями);

- полоролевое поведение – начало ухаживания - стереотипные навыки поведения в полоролевом контакте – соответствие возрастной норме. Проблемы стадии (ПрС) - Эмоциональная зависимость от родителей или дистантные отношения с ними; Проблема доверия.

2) Научиться ритуалу ухаживания характерного для данной культуры поведению в полоролевых взаимоотношениях

Обучение ухаживанию начинается в подростковых группах (смешанная компания), потом переходят к взаимодействию в парах. ПрС - Общественный взгляд на ситуацию знакомства;

потребительское отношение к любви, пассивное ожидание активности от представителя противоположного пола.

3) Выбор брачного партнера. ПрС - Факторы выбора супруга (выбор без выбора (случайный характер знакомства)) «Булочка».

4) Освоить свою собственную сексуальность.В современной социальной ситуации научиться идентифицировать сексуальные импульсы и управлять ими (Переживания, связанные с вопросом нормальности своего сексуального поведения, его границах и этичности). Пр - Движущей силой сексуального поведения являются эмоциональные потребности, которые не имеют к сексу никакого отношения. Секс становиться средством выражения и удовлетворения несексуальных потребностей.

Скрытые мотивы сексуального поведения подростков и молодёжи (секс как наказание кого – либо; как средство благодарности или оплаты, как средство управления поведением партнёра, как способ повышения самооценки). Проблема – секс более или менее сознательно отделяется от чувств (стремление не допустить собственной эмоциональной вовлечённости в сексуальные отношения).

5) Определиться, хотят ли вступить в брак и создать традиционную семью или подходящим могут быть иные способы проживания жизни. ПрС - - Затянутый (до трёх лет) или краткий ( менее 6 месяцев) период ухаживания; - Нереалистические представления о семейных взаимоотношениях (мифы о достижения семейного счастья); - Боязнь создать семью (интимофобия); - Использование «предбрачного эксперимента» как попытку проверить интимно- личностную совместимость. Хотя «д.э.» может помочь в определении функционально-ролевой совместимости, а вовсе не в сексуальной сфере , хотя обычно он затевается ради выявления сексуальной совместимости. В действительности «д.э.» говорит о недостаточном принятии людьми друг друга, об их неготовности брать на себя серьёзные обязательства и может привести к «добрачному разводу».

6) Достижения эмоциональной и материальной независимости от родителей. ПрС - - низкая степень диференцированности личности ( значительное слияние эмоций и мышления, в стрессовой ситуации эмоции преобладают, при взаимодействии в группе такой человек легко попадает под влияние «значимых людей», не способен отделить свои эмоции от эмоций других); - ожидание того, что близкий человек возьмет на себя часть родительских функций; - материальная зависимость от родителей; - не принятие того, что уровень материального благополучия родителей намного выше уровня молодой семьи;

7) Занятие адекватного возрасту статуса. ПрС - Отсутствие образования и профессии в момент заключения брака.

8) Формирование идентичности с представителями своего пола (психологическая инициация). Прс - Незрелые формы проявления сексуальности, связанные с материнским поведением ( «бабушка», «синий чулок», «вечный ребёнок», «проститутка»).