Глава V. Психология подростка и.Старшего школьника

Дешифратор

Столбцы соответствуют:

I — физико-математическому направлению;

II — химии;

III - электро- и радиотехнике;

IV — технике;

V - геологии и географии;

VI — биологии и сельскому хозяйству;

VII - филологии и журналистике;

VIII — истории и общественной деятельности;

IX — педагогической и воспитательной работе;

X - медицине и врачебной деятельности;

XI — домашнему хозяйству;

XII - искусству;

XIII — военному делу.

2.2. ДДО (дифференциально-диагностический опросник) [13, с. 248-255]

«Я предпочту» Цель: оказание учащимся помощи в профессиональном самоопределении.

Материалы: лист вопросов, лист ответов, инструкция.

Лист вопросов

Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако, если бы вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?

Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

Составлять таблицы, схемы, программы вычислительных машин

Следить за состоянием, развитием растений

План-задание для самостоятельной работы

201

Выводить новые сорта, растений

4а.

5а.

6а.

7а.

8а.

9а.

10а. Па.

ИЛИ

Доводить товары до потребления

4б.

Обрабатывать материалы (древесина, ткань, металл, пластмасса и др.)

или

Обсуждать художественную литературу (пьесы, концерты)

Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) краном

Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

5б.

Обсуждать научно-популярные книги, статьи

или

6б.

Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

или

7б.

Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)

Сообщать, разъяснять или 8б.

людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)

Ремонтировать вещи, или 9б.

изделия(одежду,

технику), жилище

Лечить животных

или 10б. Выполнять вычисления, расчеты

или 11б. Конструировать,

проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

Разбирать споры, ссоры, или 12б. убеждать, разъяснять, поощрять, наказывать

12а.

13а.

14а.

Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

Обслуживать, налаживать

медицинские приборы, аппараты

Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

или 136. Наблюдать, изучать жизнь микробов

или 14б. Оказывать людям

медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах

202

Глава V. Психология подростка и старшего школьника

Составлять точные опи- ИЛИ 156. сания-отчеты о наблюдениях, событиях, измеряемых объектах и др.

Делать лабораторные анализы в больнице

15а.

16а.

Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)

или 166. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

или 176. Осуществлять монтаж

здания или сборку машин, приборов

Играть на сцене, принимать участие концертах

в

или 196. Заниматься черчением,

копировать чертежи, карты

или 206. Работать на клавишных машинах (пишущей, наборной), телетайпе и т.д.

17а.

18а.

19а.

20а.

Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

Организовывать культ- или 186. походы сверстников или малышей (в театры, музеи)

Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

Вести борьбу с болезнями растений, вредителями леса, сада

Лист ответов '

Фамилия, имя,

Школа

Дата

отчество

Класс

1а 16 2а 26 За 36 4а 46 5а 56 6а 66 7а 76 8а 86 9а 96 10а 106 Па 116 12а 126 13а 136 14а 146 15а 156 16а 166 17а 176 18а 186 19а 196 20а 206 п т Ч 3 X

План-задание для самостоятельной работы

203

Школьникам надо объяснить, что номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам обозначения вопросов. Поэтому ответить на вопрос — значит поставить плюс («да») или минус («нет») в той или иной клетке листа ответов. Требуется ответить на каждый вопрос и каждый раз из двух предлагаемых возможностей («а» или «б») одну (предпочитаемую) отмечать плюсом, другую (отвергаемую) — минусом.

Обработка листа ответов состоит в следующем. Ученики сами по вашей просьбе подсчитывают количество плюсов отдельно в каждом из пяти вертикальных столбцов и проставляют соответствующие суммы в нижних клетках листа.

Вопросы подобраны и сгруппированы таким образом: в первом столбце они относятся к профессии типа «человек—природа» (условно обозначается П), во втором — «человек—техника» (Т), в третьем — «человек—человек» (Ч), в четвертом — «человек—знаковая система» (3), в пятом — «человек—художественный образ» (X).

Максимальные суммы в тех или иных столбцах указывают на преобладание интересов, а возможно, и склонностей к тем или иным областям деятельности.

Дополнительную информацию дает следующая таблица.

Типы профессий и соответствующие им склонности учащихся

№ п/п Главный

ведущий

предмет труда Примеры отдельных профессий Название

типов профессий Склонности учащихся 1 Живые организмы, биологические, микробиологические процессы Полевод, животновод, зоотехник, ветеринарный врач, агроном «Человек -природа» Инициативные занятия на станциях юных натуралистов при зоопарках, в кружках, любовь к лабораторно-практичес-ким работам по биологии, работа на пришкольном участке, огороде, в саду, уход за животными, сбор гербария, коллекций и т.п. 2 Технические

системы

предмета

(технические и

неживые

материалы,

энергия) Слесарь, монтажник конструкций, токарь, радиомеханик,

инженер-технолог «Человек -техника» Любовь к лабораторно-практическим работам по физике, химии, электротехнике, к урокам труда, участие в занятиях технических кружков моделирования, ремонте бытовой техники и др.

204