Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Севастопольский Государственный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

М.В.Гамезо, Е.А.Петрова, Л.М.Орлова.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.04.2025

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 8586 / 17886 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 > Следующая >>>

Глава V. Психология подростка и старшего школьника

3 Люди,

коллективы,

группы Официант, продавец, медсестра, преподаватель,

воспитатель, инженер, организатор «Человек -человек» Нравится шефская воспитательная работа с младшими школьниками, выполнение общественно-организационной работы среди сверстников, занятия с малышами (дома, во дворе, в детском саду). На уроках литературы и истории любит анализировать образы литературных героев, исторических личностей, поведение окружающих 4 Условные

знаки, коды,

естественные

или

искусственные

языки Наборщик, корректор, стенографистка-машинист-ка, бухгалтер, программист, экономист, ученый-теоретик «Человек -знаковая система» Любит выполнять вычисления, подсчеты, чертежи, схемы, карты, графики, решать примеры, задачи, вести картотеки, систематизировать различные сведения, вести дневник наблюдений и т.п. 5 Художественные образы Маляр, копировщик рисунков, ху-дожник-офор-митель, музы-кант-исполнитель, композитор, писатель, живописец «Человек -художественный образ» Любит выполнять задания на уроках рисования, в изостудиях. Охотно оформляет класс, школу, самостоятельно или на занятиях в спецшколе рисует, лепит, занимается музыкой и др. 2.3. ОПГ (опросник профессиональной готовности)1

Цель: определение склонностей и интересов личности.

Инструкция: внимательно прочитайте вопрос, на него вы должны дать 3 ответа.

В ответе 1 показываете, насколько хорошо умеете делать то, что написано.

В ответе 2 выражаете свое отношение к этому действию, поступку (нравится, хочется, интересно это, нет).

•1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. Пенза, 1994. С. 150-154.

План-задание для самостоятельной работы

205

В ответе 3 оцениваете, насколько бы вам хотелось выполнять это действие в вашей будущей профессии.

1. Умеет делать 2. Эмоции, отношения 3. Выполнять

действие в начале

работы а

У меня хорошо получается — 2 Средне — 1 Плохо — 0 б

Мне нравится, хочется

делать — 2

Все равно — 1

Нет четко выраженного

отношения, не хочется — 0 в

Хотел бы делать — 2 Все равно — 1 Не хотел бы ни за что — 0 1 2 3 4 5 а б в а б в а б в а б в а б в 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 всего 50 «человек -знаковая система» «человек -техника» «человек -природа» «человек -художественный образ» «человек -человек» Свои ответы оцените в баллах от 0 до 2. Ваши ответы занесите в таблицу ответов: номер клетки соответствует номеру вопроса в одной и той же клетке под а, б, в.

Если что-то не делали, то поставьте «—». Если в вопросе несколько действий, а вы умеете делать что-то хорошо, то оцениваете только это действие.

Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова: часто, легко, систематически, сразу. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов. Каждому читать самому!

«Человек — знаковая система»: вопрос 1, 6, 11 — гуманитарная работа с текстовой информацией;

сфера 16-21 — иностранная литература;

техническая сфера 26, 31, 36, 41 — профессиональная область, где основное — математические схемы, формулы, графики;

46 — любая знаковая информация, общая профессиональная пригодность.

«Человек — техника»: 2, 7, 12 — умение и интерес к физическим, химическим процессам;

17, 22, 27 — ручная умелость в технической области, знание техники;

32, 37, 42, 46 — общие способности для этой сферы.

206 Глава V. Психология подростка и старшего школьника

«Человек — природа»: 3, 8, 13, 18 — работа с растительными организмами;

23, 28, 33, 38 — животные организмы;

43, 48 — общие качества.

«Человек — художественный образ»: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39 — специальные творческие способности, относящиеся к различным сферам творчества;

44, 49 — общие качества для этой сферы.

«Человек — человек»: все вопросы, где отражены качества, необходимые во многих профессиях этой сферы.

Вопросы

1. Систематизировать текстовой материал (делать вырезки из к н и г и и т.п.).

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, разбираться в приборах и др.).

3. Длительное время (более одного года) самостоятельно выращивать какие-либо растения дома, в кружке.

4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать интересные сочинения на свободную тему.

5. Управлять своими эмоциями, настроением, поведением (не показывать плохого настроения, не отвечать грубостью).

6. Выделять из текста основные положения и представлять их в виде логически связанного краткого конспекта, плана, нового текста.

7. Решать задачи по физике, разбираться в физических процессах и закономерностях.

8. Вести регулярное наблюдение за развивающимися растениями.

9. Мастерить своими руками красивые изделия.

10. Спокойно, терпеливо объяснять кому-либо, что он хочет знать.

11. В работах по русскому языку быстро и легко находить ошибки.

12. Разбираться в химических процессах, решать задачи по

химии.

13. Знать названия растений, свободно отличать одно растение

от другого.

14. Создавать разные произведения изобразительного искусства.

. 15. Много и часто общаться с различными людьми.

16. Запоминать иностранные слова, фразы.

План-задание для самостоятельной работы

207

17. Отлаживать механизмы, ремонтировать электроприборы.

18. Терпеливо, планомерно выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений.

19. Сочинять музыку, песни.

20. Внимательно, не перебивая, выслушивать людей.

21. Без трудностей работать с иностранным текстом.

22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру.

23. Самостоятельно выращивать животное.

24. Разыгрывать роли, декламировать прозу.

25. Легко увлекать игрой, делом детей младшего возраста.

26. Сравнительно легко запоминать формулы, законы, цифровую информацию.

27. Чинить, отлаживать предметы быта.

28. Ухаживать без напоминания за животным (кормить, лечить, обучать).

29. Критически оценивать произведения искусства, всегда чувствовать, что сделано талантливо.

30. Организовывать людей на дела, мероприятия.

31. Выполнять задания по математике.

32. Выполнять работу, требующую хорошей координации движений и ловкости рук.

33. Сразу замечать изменения в повадках выращиваемого животного.

34. Играть на музыкальных инструментах, исполнять песни, танцевать.

35. Выполнять работу, требующую контактов со множеством разных людей.

36. Строить таблицы, сравнивать цифровые показатели.

37. Конструировать модели.

38. Хорошо разбираться в породах животных, знать их повадки.

39. Создавать новые, оригинальные модели одежды, прически, украшения.

40. Влиять на людей, управлять ими.

41. Работать с картами, составлять чертежи, графики.

42. Решать головоломки, представлять расположение предметов или фигур в пространстве.

43. Направленно (а не случайно) познавать мир природы из журналов, книг.

44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное.

43.

208 Глава V. Психология подростка и старшего школьника

45. Легко вступать в разговор, находить интересную тему.

46. Аккуратно выполнять «бумажную» работу: писать, вычислять и т.д.

47. Выбирать наиболее рациональный способ решения задачи.

48. Выращивать растения или животное, не обращая внима

ния на физические неудобства.

49. Настойчиво работать, добиваясь совершенства в какой-либо сфере творчества.

50. Входить в положение другого человека, оказывать ему посильную помощь.

2.4. «Ваша будущая профессия»'

Инструкция: вам предлагается перечень предложений, характеризующих работу по вашей будущей профессии. Выберите один из вариантов окончания предложений, который подходит вашему мнению, и отметьте в бланке ответов нижеследующей таблицы.

Материалы: анкета «Ваша будущая профессия», таблица противоречивых связей.

Таблица противоречивых связей

Номер вопроса

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

Главная страница

Каталог дисциплин

Новые поступления

ТОП 100 литературы

Трансляция занятий

Об Институте

Поступление

Оплата обучения

Часто задаваемые вопросы

Обратная связь

Электронная библиотека

А Б В Г Д ЕЁ Ж З ИЙ К Л М Н О П Р С Т У Ф Х ЦЧ ШЩ Э Ю Я

Поиск

<< Назад страница 5 (из 14) Далее >>

Вернуться к списку

11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

Главная страница

Каталог дисциплин

Новые поступления

ТОП 100 литературы

Трансляция занятий

Об Институте

Поступление

Оплата обучения

Часто задаваемые вопросы

Обратная связь

Электронная библиотека

А Б В Г Д ЕЁ Ж З ИЙ К Л М Н О П Р С Т У Ф Х ЦЧ ШЩ Э Ю Я

Поиск

<< Назад страница 6 (из 14) Далее >>

Вернуться к списку

5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

10 11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

Каталог дисциплин

Новые поступления

ТОП 100 литературы

Трансляция занятий

Об Институте

Поступление

Оплата обучения

Часто задаваемые вопросы

Обратная связь

Электронная библиотека

А Б В Г Д ЕЁ Ж З ИЙ К Л М Н О П Р С Т У Ф Х ЦЧ ШЩ Э Ю Я

Поиск

<< Назад страница 7 (из 14) Далее >>

Вернуться к списку

2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

11 12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

12 13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

13 14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

14 15 16 17 1 См.: Козырева А.Ю. Лекции по педагогике и психологии творчества. С. 154-159. План-задание для самостоятельной работы 209 1а - 13в 1б - 13а, 4в, 6а, 13г 1в — 2а, 9а, 1 Зг, 16а,г, 17в 1г — 2а, 1 Зг, 16г, 17в 2а - Зв,г, 4г, 5г, 7г, 8г, 106,в,г, 11в,г, 12в,г 2б - 9г, И г , 13в,г, 15г, 16в, 176 2в — 136,г, 16а,г, 17а,в 2г - 1 Зг, 16а,г, 17а,в За — 4г, 6г, 136,в 36 - 13г Зв - 1 Зг, 17а,в Зг - 13г, 17а,в 4а - 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 46 - 5в,г, 8г, 11в,г, 12г, 13а,г 4в - 5г, 6а,г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а,в, 12а,б, 13а,б,в, 14а, 15а, 16в 4г - 12г 5а — 10а, 126,г, 13а,б 56 - 10а, 13а,б 5в - 10а 5г - 6а,г, 10а, 116, 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 6а — 8г, 12г, 13а,в 66 - 12г, 13а 6в — 7г, 8а,б,г, 106, 11 в, 12в,г, 13а,б 6г — 8а, 11а,в, 12а,в,г, 13а 7г — 1 Зг, 15а, 16а,г 8а - 9а 8в - 13г 8г - 10а, 11б,в, 13г, 14а, 15а, 16а,г 9а — 11в,г, 12в, 1 Зв 10а - П а , 12г, 13а,б, 15б,в,г 106 - 13г, 15а, 16а,г 10в - 11в,г, 12в,г, 13а,б,г 10г - 11б,в, 12в,г, 13г 11а — 12в, 13а,б,в 11б - 12а, 13а 11 в — 13г, 15а, 16а,г 11г - 13г, 14а, 15а, 16г 12б - 13г, 16в 12в — 1 Зг, 15а, 16а,г 12г - 1 Зг, 14а, 15а, 16а,г 13а - 14а, 15а, 16а,г 136 - 14а, 15а, 16а,г 210 Глава V. Психология подростка и старшего школьника 13в - 15а, 16а,г, 17а,в 13г - 156,в,г, 166,в, 176,г

Главная страница

Каталог дисциплин

Новые поступления

ТОП 100 литературы

Трансляция занятий

Об Институте

Поступление

Оплата обучения

Часто задаваемые вопросы

Обратная связь

Электронная библиотека

А Б В Г Д ЕЁ Ж З ИЙ К Л М Н О П Р С Т У Ф Х ЦЧ ШЩ Э Ю Я

Поиск

<< Назад страница 10 (из 14) Далее >>

Вернуться к списку

266 Глава V I. Особенности психического развития человека

раздо чаще, чем от стариков, живущих отдельно. Одна из очень серьезных причин нарушения связей с окружающими кроется в нарушении их связей с молодыми людьми. Закрепляется не самая гуманистическая позиция: отсутствие реальной жизненной проекции на будущее ясно как для самого старого человека, так и для его молодого окружения. Более того, нередким сегодня можно назвать столь реликтовое явление, как геронтофобия, или враждебные чувства по отношению к старым людям [20, с. 18].

Многие из стрессоров людей пожилого и старого возраста можно предупредить или относительно безболезненно преодолеть именно за счет изменения отношения к старикам и к процессу старения в целом. Известный американский врач и основатель Института соматических исследований Томас Ханна пишет: «Прославление молодости — это оборотная сторона ненависти к старению... Презирать факт старения — это то же самое, что презирать жизнь. Это то же самое, что обнаружить полное непонимание самой сути жизни. Молодость - это не то состояние, которое надо сохранить. Это — состояние, которое надо развить и продолжить. У молодости есть сила, но у нее нет умения. А ведь умение и опыт -это самая большая сила. У молодости есть быстрота, но у нее нет эффективности. А ведь в конечном итоге лишь эффективность помогает достичь цели. Молодости не хватает настойчивости. А ведь только настойчивость помогает решать сложные задачи и принимать верные решения. У молодежи есть энергия и ум, но она не обладает способностью принимать верные решения, правильно судить о том, как использовать эти качества. Молодость заполнена генетически запрограммированными желаниями, но она не умеет добиваться их выполнения и ощущать красоту достигнутого. Молодость полна надежд и обещаний, но у нее нет способности оценить их свершение и выполнение. Молодость — это время сеять и обрабатывать посевы, но это не время сбора урожая. Молодость -это время невинности и незнания, но это - не время мудрости и знания. Молодость — это время пустоты, которая ждет, чтобы ее заполнили, это время возможностей, которые ждут реализации, это начало, которое ждет своего развития... Если мы не поймем, что жизнь и старение представляют собой процесс роста и прогресса, то мы не поймем основные п р и н ц и п ы жизни...» [25, с. 116, 117].

Автор этого высказывания считает, что возраст сам по себе не может быть причиной здоровья или заболевания; возраст может не иметь никакого отношения к тысячам проблем, которые на

<<< < Предыдущая 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 8586 / 17886 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
04.05.2019118 Кб15М_ПЗ_1(Миссия_Цели)-.doc
#
04.05.2019174 Кб4М_ПЗ_1(Миссия+цели).doc
#
01.07.20251 Мб3М-02.doc
#
05.08.2019594 Кб28М-соны, рептилии облили грязью Либидо человека.doc
#
01.03.202587 Кб1М. Матіос(1).doc
#
01.04.20252 Мб3М.В.Гамезо, Е.А.Петрова, Л.М.Орлова.doc
#
01.07.20251 Мб2МА-9 Варианты_Ответы.doc
#
03.08.2019716 Кб2Маг.Работа.docx
#
01.05.20251 Мб1Магистры,курсовой проект изменён!.doc
#
01.07.20252 Мб1Макет КП Пуск АД от ССГ соизм.мощн(САЭП для моря).docx
#
01.07.202512 Мб3Макет РГР по СЭ(редактир ГОТОВ).docx