- •II блок. Історія вітчизняної школи I педагогіки
- •Тема VII. Школа й педагогіка кіївської русі (9-14 ст.)
- •1. Традиційні засади виховання дітей в київській русі
- •Соціальніумови становлення писемності та виникнення перших шкіл у київській русі
- •Зміст та органвація навчання у київській русі
- •4. Перекладна література та перші педагогічні пам'ятки київської русі
- •1. Загальна характеристика культури й освіти українського відродження
- •Тема VIII. Школа в україні періоду відродження (XVI–XVII століття)
- •7. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •8. Сбруєва а. А., Рисіна м. Ю. Історія педагогіки у схемах, картах, діаграмах: Навчальний посібник. -Суми: СумДпу, 2000.
- •2. Виникнення братських шкіл
- •3. Діяльність козацьких шкіл в україні (січові, полкові, музичні та ін.)
- •4. Система виховання лицаря-козака
- •5. Навчальні студії й діяльність громадських об'єднань студентів у києво-могилянській академії
- •Структура освітина українських землях (XVI – першої пол. XVII ст.)
- •Tema XIX. Українська педагогіка етапу відродження (XVII - початок XVIII століття)
- •7. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Вплив європейських культурних процесів на освітньокультурне відродження в україні. Першіукраїнські вчені: п. Русин I ю. Дрогобич
- •Українська граматика м. Смотрицького
- •3. Енциклопедія п. Беринди та риторика і.Галятовського
- •4. Педагогічні погляди е. Славинецького та с.Полоцького
- •5. Освітньо-педагогічна діяльність ф. Прокоповича
- •Тема х українська школа I педагогіка періоду руїни (друга половина XVIII століття)
- •7. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Ідея народності та природовідповідності виховання г. Сковороди
- •2. Г. Сковорода про розумове, моральне та трудове виховання дітей
- •3. Педагогічна діяльність м.В.Ломоносова
- •4. Статут 1786 року російської імперії про зміст та особливості шкільної системи
- •5. Система освіти на правобережній україні та закарпатті (друга половина XVIII століття)
- •7. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Загальна характеристика освіти в україніу першій половиніxix ст.
- •2. Культурно-освітня діяльність західноукраїнських діячів (м. Шашкевич, I. Вагілевич, я. Гловацький, й. Левицький)
- •Педагогіка о. Духновича
- •4. Культурно-просвітницька діяльність кирило-мефодіївського товариства (т. Шевченко, п.Куліш, м.Костомаров)
- •1. Життя I педагогічна діяльність к.Д.Ушинського. Світогляд вченого
- •2. Ідея гармонійного розвитку людини
- •3. Ушинський про роль праці у вихованні людини
- •4. Ідея національного виховання к.Ушинського
- •5. Дидактика й методика початкового навчання к.Ушинського
- •6. Ушинський про шдготовку вчителя
- •Tema XIII. Ocbita ta педагогічна думка b україні другої половини XIX ст.
- •6. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Стан освіти в україніу 60-ті роки. Характеристика громадсько-педагогічних рухів
- •2. Освітньо-педагогічна діяльність м. Пирогова
- •3. Організаційна й педагогічна діяльність м. Корфа
- •4. Просвітницько-педагогічна діяльність X. Алчевської
- •5. Теорія й практика вільного виховання л. Толстого
- •6. Теорія фізичного виховання особистості п.Лесгафта
- •Громадсько-педагогічний рух 50-60-х років XIX ст.
- •Тема XIV. Ідеї національної освіти й виховання в україні (друга половина XIX століття)
- •Література
- •1. Ідея національної школи м. Драгоманова
- •2. Наукова й освітня діяльність наукового товариства імені тараса шевченка
- •3. Ідея національного шкільництва м.Грушевського
- •4. Загальна характеристика освіти на західноукраїнських землях
- •5. Педагогічні погляди ю.Федьковича
- •Tema XV. Українська школа й педагогіка початку XX століття
- •1. Характеристика системи освіти в україні на початку XX століття
- •2. Освітньо-педагогічні ідеї I. Франка
- •3. Педагогічні ідеї лесі українки
- •4. Освітня й педагогічна діяльність т. Лубенця
- •Початкова, вища початкова, загальна та професійна, середня педагогічнаосвіта
- •Система середньої та вищої освіти
- •Тема XVI. Школа I педагогіка україни (етапи унр та національного комуністичного відродження: 20-ті роки)
- •4. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Розробка завдань та змісту національної освіти в унр
- •2. Ідея нацюнальної школи с. Русової
- •3. Ідея національного рідномовного виховання і. Огієнка
- •4. Особливості розбудови загальної, професійної й вищої школи у 20-ті роки
- •5. Нацюнальний виховний ідеал г. Ващенка
- •1. Життя й педагогічна діяльність а.Макаренка
- •2. Теорія I практика колективу a. Макаренка
- •3. Ідея поєднання навчання 3 продуктивною працею а.Макаренка («педагогічна поема», «прапори на баштах»)
- •4. Проблема сімейного виховання («книга для батьків», «лекції про виховання дітей»)
- •Шляхи формування вчителя-вихователя та його педагогічної майстерності
- •6. Рольовий принцип педагогічної системи a.С. Макареніса
- •Тема XVIII. Школа I педагогіка україни у радянський період (20-80 рр.)
- •1. Національна освіта в 20-ті роки XX століття
- •2. Уніфікація загальної освіти в 30-ті роки
- •3. Особливості становлення освіти у післявоєнний час (кінець 40-50-ті роки)
- •4. Розвиток освіти й педагогіки у 60-ті роки
- •5. Школа I педагогіка україни у період застою (70-80 роки)
- •Tema XIX педагогічна система в. Сухомлинського
- •7. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •Життя та педагогічна діяльність в. Сухомлинського
- •Навчання й виховання дітей 6-річного віку
- •3. В. Сухомлинський про формування гуманної особистості ("павлиська середня школа").
- •4. Морально-трудове виховання школярів ("народження громадянина")
- •5. Етнічні засади родинного виховання (“батьківська педагогіка")
- •6. Ідеї становлення вчителя-вихователя (“сто порад вчителю”, “розмова 3 молодим директором школи”).
- •Тема хх. Утвердження освіти в україні на сучасному етапі духовного I національного відродження
- •12. Любар о. О. Та ін. Історія української педагогіки /за ред. М. Г. Стельмаховича. - к.: ізмн, 2000.
- •1. Утвердження демократичних державно-громадських засад освіти й виховання молоді
- •2. Реформування освіти на сучасному етапі розвитку українського суспыльства
- •3. Утвердження шляхів та засобів нацюнального виховання дітей та молоді
- •4. Особливості реформування професійной, вищої й педагогічної освіти
- •Система освіти в україні
- •Основні принципи освіти:
- •Програма екзамену з історії педагогіки
- •Тематика творчюсробіт для студентів з проблеми "Велика Волинь: історія освіти“ (з опрацюванням та подальшим аналізом матеріалів Житомирського обласного та інших державнюс архівів)
- •38. Соціальні умови становлення писемності та виникнення перших шкіл у Київській Русі.
2. Наукова й освітня діяльність наукового товариства імені тараса шевченка
Доказом національного пробудження галицьких українців та пожвавлення українського народного життя стала поява в кінці XIX ст. на теренах Західної України цілої низки культурно-освітницьких гуртків, товариств, часописів. Неквапно відроджуючись, Галичина зміцнювала свої взаємини з Україною. Цензурні утиски в Україні все зростали й наддніпрянці стали думати про працю у західних землях. 1873 р. з ініціативи чернігівця Олександра Кониського у Львові виникло Товариство ім. Т.Шевченка. За його ж пропозицією 1892 р. це товариство було перейменовано на Наукове товариство ім. Т.Шевченка. 3 1894 р. головою НТШ обрано Михайла Грушевського.
НТШ стало провідним українським центром на зразок європейських Академій наук. В його рамках діяло три наукових секції: історико-філософська, філологічна, математично-природничо-лікарська, а також цілий ряд комісій, в тому числі археографічна, бібліографічна, етнографічна, правова, статистична та ін. В НТШ працювали М.Грушевський, І.Франко, В. Гнатюк, І. Горбачевський, І.Пулюй, І. Раковський. Товариство заснувало власне видавництво, силами якого науковці І. Франко, К. Студинський, О. Колесса, Ф. Вовк, В. Гнатюк І. Верхратський та інші започаткували кілька серійних видань, таких як "Записки НТШ» (120 томів), "Пам'ятки українсько-руської мови", "Етнографічний збірник» (38 томів), "Матеріали до української етнології (26 томів), «Збірник філологічної секції» (23 томи), «Українсько-руський архів». Ці видання збагатили українську науку вагомими працями переважно в галузі українознавства, стали потужним засобом піднесення рівня національної культури.
Зі створенням Наукового товариства ім. Шевченка Львів вважається духовним центром усього українського життя й прогресивної української думки. А коли невдовзі (17 травня 1876 р.) з'являється нечуваний за своєю дикістю Емський указ про заборону в Російській імперії українського слова й українського письменства. погляди всієї Східної України звертаються до Львова як до можливого загального осередку культурної української праці.
Під впливом Товариства в Галичині стали виходити різні літературні часописи. Слідом за «Правдою» з'явився літературний часопис «Зоря» (1880), потім «Життя і слово» (1894)% з 1898 р. – «Літературно-науковий віник». Двотижневий часопис "Зоря" (редактор О. Партицький, а потім В.Лукач та О. Барковський) виходив у Львові з 1880 р до 1897 р. 3 1895 р. він перейшов у власність НТШ і практично зробився всеукраїнським органом, об'єднавши співробітників і передплатників з усіх українських земель. Тут широко вміщувалися життєписи, спомини, листування визначних людей. За сприяння редакції «Зорі» відбулися також перші українські літературні конкурси, що мали неабияке значення для розвитку українського письменства. Саме в цьому часописі друкували свої твори молоді тоді українські письменники Леся Українка, Михайло Коцюбинський, Осип Маковій, Богдан Лепкий та інші. Завдяки заходам В.Левицького (В. Лукача) цей часопис незабаром перетворився з видання для українських родин у репрезентативний всеукраїнський літературно-науковий орган,що виходив аж до кінця XIX ст., коли його заступив «Літературно-Науковий Вісник», сторінки якого в часи редагування M. Грушевським та І.Франком збагатилися цілою низкою перлин красного письменства.
Заходами діячів Товариства головний на Західній Україні Львівський університет, хоча і поволі, через перепони з боку поляків, поступово робив кроки на шлях? до українізації: збільшуваІася кількість українських кафедр, української професури (на кінець XIX ст. тут було вже 9 професорів-українців М Грушевський. О. Колесса, К. Студинський, С. Дністрянський П. Стебельський, В. Вергановський; С. Рудницький, С. Томашівський, І. Свенцицький). Більш активними й масовими (за участю студентів) стали виступи щодо відкритгя самостійного українського університету. Ці вимога набули такого розголосу, що австрійський цісар навіть погодився на відкриття університету 1916 року, проте на заваді стала перша світова війна.
Товариство активно здійснювало опіку над студентською молоддю. Воно мало кілька фондів, з яких давало стипендії студентам. Товариство дбало також і про українські середні школи, вимагало від уряду поширення мережі українських гімназій, які, хоча й повільно, постійно зростали. Варто відзначити тісний зв'язок Товариства з наддніпрянськими вченими і культурно-освітніми діячами. НТШ всіляко допомагало їм в їх тяжкій боротьбі проти царського уряду і великодержавницької шовіністичної російської громадськості за права української нації.
