- •1. Суть міжнародного бізнесу
- •2. Періодизація розвитку міжнародного бізнесу.
- •3. Комерційна ера (1500-1850 р.Р.)
- •7. Ера глобалізації (починаючи з 70-х м.М. Хх в.).
- •8. Глобалізація та інтерналізація міжнародного бізнесу.
- •9. Основні стадії інтернаціоналізації бізнесу.
- •10. Транснаціональні (міжн.) корпорації як об’єкт міжн. Менеджменту.
- •11. Основні фази переростання національної корпорації в міжнародну.
- •12. Теорія інтерналізації.
- •13. Суть міжнародного менеджменту.
- •14. Функції міжнародного менеджменту.
- •15. Особливості діяльності менеджерів міжнародних корпорацій
- •16.Здатність менеджерів до мб та методи її визначення.
- •17. Досвід підготовки міжнародних менеджерів у Чиказької школи бізнесу
- •18. Досвід підготовки міжнародних менеджерів у Кейптуанського університету
- •19. Досвід підготовки міжнародних менеджерів в Японії.
- •20. Основні національні школи менеджменту
- •21. Провідна роль америк школи мен-ту.
- •22. Японський альтернат мен-т.
- •23. Особливості української школи менеджменту
- •24. Особливості середовища мм.
- •25. Порвняльна характеристика середовища міжнародниї і національних корпорацій.
- •26.Політико-правове серед-ще.
- •27. Політична складова міжнародного середовища.
- •28. Основні правові системи.
- •29. Економічне середовище міжнародних корпорацій.
- •30. Інструменти порівняння національних економік.
- •31. Соціально-культурне середовище міжнародних корпорацій.
- •32. Вплив культури на міжнародний менеджмент.
- •33. Технологічне середовище міжнародного менеджменту.
- •34. Сучасні тенденції розвитку міжнародного технологічного середовища.
- •36.Культурний контекст міжнародного менеджменту.
- •37.Основні культурні кластери.
- •38. Основні типи організаційних культур міжнародних корпорацій.
- •39. Особливості вимірів ділової культури в Україні.
- •40.Суть міжнародного стратегічного планування.
- •41. Сучасні стратегічні орієнтації транснаціональних корпорацій.
- •42. Етноцентризм.
- •43.Поліцентризм.
- •44.Регіоцентризм.
- •47. Основні стадії процесу розробки стратегії:
- •48. Система планування в міжнародних корпораціях.
- •49. Особливості стратегічного планування в різних формах міжнародного бізнесу.
- •50.Суть та особливості прийняття рішень у міжнародних корпораціях.
- •52. Вплив національних культур на прийняття управлінських рішень.
- •53. Ключові сфери прийняття рішень у міжнародних корпораціях.
- •54. Управління політичними ризиками.
- •55. Міжнародні переговори.
- •1. Міжнародні ділові переговори (процес):
- •2. Переговорна тактика:
- •56. Вплив національних культур на міжнародні переговори.
- •57. Особливості прийняття управлінських рішень у міжнародних корпораціях, що діють в Україні
- •58. Суть і основні типи організаційних структур міжнародних корпорацій.
- •59. Міжнародні дивізіональні структури.
- •60.Глобальні продуктові дивізіональні структури.
- •61.Глобальні географічні дивізіональні структури.
- •62.Глобальні функціональні структури.
- •63. Мультинаціональні матричні структури.
- •64.Сучасні нетрадиційні форми організації міжнародного бізнесу.
- •65.Координація та інтеграція діяльності підрозділів міжнародних корпорацій.
- •66.Управління змінами в міжнародних корпораціях.
- •67.Інтегровані структури міжнародного бізнесу.
- •68.Міжнародні стратегічні альянси.
- •69.Організаційна характеристика транснаціональних корпорацій
- •70.Особливості організації міжнародних операцій тнк в Україні.
- •71.Система управління людськими ресурсами в міжнародних корпораціях.
- •72. Особливості мотивації в багатофункціональному культурному середовищі. Прикладні концепції мотивації в міжнародних корпораціях.
- •73. Система відбору персоналу в міжнародних корпораціях.
- •Визначення заробітної плати в міжнародних призначеннях.
- •Розвиток персоналу в міжнародних корпораціях.
- •Трудові відносини і виробнича демократія.
- •1. Трудові відносини в міжнародному контексті:
- •Особливості управління людськими ресурсами в українських відділеннях міжнародних корпорацій.
- •Особливості керівництва в міжнародних корпораціях.
- •Моделі лідерства в міжнародних корпораціях.
- •Особливості керівництва міжнародними командами.
- •82. Міжнародні ділові комунікації.
- •Комунікаційні бар’єри і підвищення ефективності міжнародних комунікацій.
- •1. Мовні бар’єри (Language Barriers).
- •2. Бар’єри сприйняття (Perceptual Barriers):
- •3. Вплив культури (The Impact of Culture):
- •Особливості котролю в міжнародних корпораціях.
- •Основні системи контролю в міжнародних корпораціях.
- •88. Техніка контролю в міжнародних корпораціях.
- •89. Особливості контролю в багатокультурному середовищі.
- •90. Звітність у міжнародному менеджменті.
- •91. Особливості звітності в різних країнах.
- •94. Міжнародний ринок технологій.
- •95. Планування технологічної діяльності міжнародних корпорацій.
- •96. Організація технологічної діяльності міжнародних корпорацій.
- •97. Система тотального управління якості в міжнародних корпораціях. Міжнародна система стандартів iso-9000.
- •98. Статистичні методи управління якістю.
- •99. Особливості технологічної політики міжнародних корпорацій в Україні. Міжнародне фінансове середовище.
- •100. Міжнародні потоки грошових коштів.
- •101. Основні концепції валютних курсів.
- •102. Управління валютними ризиками.
- •103. Суть і основні види валютних ризиків
- •106. Трансферне ціноутворення в міжнародних корпораціях.
- •104. Управління короткостроковими активами і зобов’язаннями міжнародних корпорацій
- •105. Управління довгостроковими активами і зобов’язаннями міжнародних корпорацій
- •107. Ринкові трансферні ціни
- •108. Трансферні кінцеві ціни .
- •109. Договірні трансферні ціни
- •110. Витратні трансферні ціни
- •111. Змішані методи трансферного ціноутворення
- •112 Міжнародна банківська діяльність
- •113. Особливості фінансового менеджменту відділень міжнародних корпорацій в Україні
- •114. Комерційні операції міжнародних корпорацій
- •115. Експортні операції (мк).
- •116. Нетрадиційні методи фінансування мк експортних операцій
- •117. Страхування і державна підтримка експортних операцій мк
- •118. Імпортні операції міжнародних корпорацій.
- •119. Особливості торговельних операцій міжнародних корпорацій в Україні.
- •120. Міжнародний ринок інвестицій.
- •121. Прямі іноземні інвестиції мк.
- •122. Портфельні інвестиції мк.
- •123. Міжнародні івестиційні компанії.
- •124. Особливості міжнародних інвестиційних операцій українських корпорацій.
- •125. Особливості етики в міжнародних корпораціях.
- •126. Основні етичні концепції в міжнародному менеджменті
- •127. Жінки в міжнародному менеджменті.
- •128. Соціальна відповідальність міжнародних корпорацій.
- •129. Екологічна діяльність міжнародних корпорацій.
- •130. Інтегровані системи екологічного менеджменту.
- •131. Міжнародні стандарти екологічного менеджменту іso-14000
- •132. Особливості етики і соціальної відповідальності міжнародних корпорацій в Україні.
- •133. Глобальне управління і глобальний менеджмент.
- •135. Динамічна модель глобальних підприємств.
- •136. Глобальне управління людськими ресурсами в багатокультурному середовищі.
- •137. Глобалізація культури.
- •138. Глобальне управління фінансами.
- •139. Глобалізація технологічного розвитку.
- •140. Глобальний менеджмент і природне середовище.
17. Досвід підготовки міжнародних менеджерів у Чиказької школи бізнесу
Метод досліджень Чиказької школи бізнесу, другої за віком, заснованої у 1898 році, грунтується на самостійних дослідженнях слухачами публікацій і діяльності корпорацій з певних питань, наступному обговоренні отриманих висновків і результатів і внесенні пропозицій щодо прийняття відповідних рішень у компаніях. Слухачам надається право не тільки самостійно обирати тему дослідження, а й наукового керівника, план опанування дисциплін у межах встановленої логіки навчання. Виконавши низку досліджень літератури і корпорацій з різних дисциплін, слухачі набувають навичок не лише консалтингової діяльності, а й вміння співпрацювати з різними працівниками компанії.
Переваги:-високий рівень фундаментальної підготовки;-гнучкість програм і змісту навчання;-конкуренція серед слухачів;
-конкуренція серед викладачів, до яких записується певна кількість слухачів;-формування надійних практичних навичок аналізу, обгрунтування концепції, прийняття рішень, які спрямовані в майбутнє;-співпраця з компаніями та обгрунтування для них комплексних пропозицій;-розвиток самостійності слухачів, відповідальність за результати, вміння працювати у складі тимчасових проектних груп.
Проблеми:-необхідність створення великого банку публікацій, що можуть бути предметом дослідження з конкретних дисциплін;-високі вимоги до викладачів, які мають поєднувати у своїй діяльності педагогічну діяльність, дослідження, консалтинг і вміння організувати колективну роботу;-надмірна індивідуалізація навчання, що утруднює групову роботу серед студентів і призводить до різного рівня кваліфікації;-складність започаткування і підтримання взаємовигідних стосунків із компаніями.
18. Досвід підготовки міжнародних менеджерів у Кейптуанського університету
Підхід Кейптаунського університету полягає в тому, щоб залучати до викладання не окремих тем, а цілих курсів менеджерів-практиків, які мають певний хист до педагогічної роботи і досвід викладацької діяльності. Річ у тім, що в Південній Африці дуже мало викладачів, здатних викладати дисципліни з урахуванням сучасних тенденцій розвитку бізнесу.Тому інтеграція теорії і практики тут здійснюється шляхом активного і продуманого суміщення викладацької роботи на засадах залучення управлінського персоналу провідних компаній, які закінчили, як правило, провідні школи бізнесу США і мають ступінь магістра ділової адміністрації.
Переваги:-практична спрямованість навчання: вивчається те, що корисно і стосується справи;-добрі знання слухачами сучасних проблем і реального досвіду бізнесу, інструментів менеджменту;-економія витрат на утримання викладачів;-проведення значної кількості занять безпосередньо в компаніях;-дієві зв’язки навчальних закладів із компаніями.
Проблеми:-труднощі формування команди викладачів;-різний рівень викладання дисциплін, різна методика, що потребує від слухачів пристосування до викладачів;-порушення логіки опанування навчального плану і розкладу через зайнятість викладачів;-недостатній рівень фундаментальної підготовки слухачів.