2. Грамматика непосредственно составляющих

Грамматика непосредственно составляющих возникла и развивалась на основе метода дистрибутивного анализа, и именно Л. Блумфилду справедливо приписывают то, что он первым выдвинул этот подход. Он первым утверждал, что высказывание «Poor John ran away» можно разделить на 2 непосредственно составляющие (IC). Эта идея была быстро подхвачена, и уже в 1947 году Р. Уэльс выработал принципы анализа непосредственно составляющих.

Термин «непосредственно составляющие»:

«составляющие» - т.к. они составляют собой, образуют структуру предложения;

«непосредственно» - т.к. они непосредственно, напрямую связаны друг с другом.

Целью данного метода было объяснение зарождения структуры предложения через дихотомическое деление (последовательное деление на 2 части), при этом не принимая во внимание лексическое значение. Эта идея созвучна идее Щерба, выраженная им в примере «Глокая куздра штеко бодланула бокренка», где отношения между элементами совершенно очевидны без всякого лексического значения. Согласно Уэльсу, структуру предложения следовало поделить на соответствующие части. При этом надо помнить об одном правиле: слово, принадлежащее одному классу, может быть заменено другим, принадлежащим совершенно другому классу слов. (they  Tom & John  people)

Основной идеей теории НС является то, что любое предложение можно разложить на части, которые Р. Уэльс называл IC (НС). Выделяя эти части, мы каждый раз производим дихотомическое деление. Правильно проделанный анализ непосредственно составляющих помогает понять отношения между элементами, составляющими предложение. Для демонстрации порождения структуры предложения было предложено несколько типов деления:

1. Уровни

NP – nominal phrase (группа существительного)

VP – verbal phrase (группа глагола)

D – determiner (определяющее слово)

S – sentence (предложение)

The students missed all the lectures. 4

3

2

1

1. NP + VP

2. D + N, V + NP

3. D + NP

4. D + N

2. Деривационное дерево – ANALYSIS

S

N P VP

D N V NP

D N

The students missed all the lectures

3. Candelabrum (канделябр) – SYNTHESIS

The students missed all the lectures

D N

D N V NP

N P VP

S

К сожалению, сфера применения анализа непосредственно составляющих была ограничена лишь простыми предложениями. Этот метод невозможно применить для демонстрации порождения структуры сложного предложения. К тому же, иногда он не может показать, что элементы 2-х структур и отношения между ними носят различный характер, т.е. согласно теории НС одна структура может иметь только одно деление НС, и наоборот, если 2 структуры обладают одинаковым делением НС, то семантические отношения между элементами должны быть идентичными. Однако, это не всегда так.

John | is easy to please.  It’s easy to please John. (object)

J ohn | is eager to please.  John pleases eagerly. (doer)

Semantic relations are not the same

С татую золотую пику держащую

К азнить нельзя помиловать

H\T “THE KING OF ENGLAND’S PEOPLE”