- •Тема 1.2: Система физического воспитания в Российской Федерации
- •Тема 3.2. Специфические принципы физического воспитания
- •Тема 5.2: Сила и основы методики ее воспитания
- •Тема 5.3: Гибкость и основы методики ее воспитания
- •Тема 5.4: Выносливость и основы методики ее воспитания
- •Тема 5.5: Скоростные способности и основы методики их воспитания
- •Раздел VI. Физическое воспитание детей школьного возраста
- •Тема 6.1: Формы построения занятий в физическом воспитании школьников
- •Тема 6.2: Урок физической культуры как основная форма занятий и его построения.
- •Тема 6.3: Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры
- •Тема 6.2: Педагогический контроль и учет в физическом воспитании
- •Тема 8.1: Средства спортивной тренировки
- •Тема 8.2: Методы спортивной тренировки
- •Тема 8.3: Основные стороны спортивной тренировки
- •Тема 8.4: Основы построения процесса спортивной тренировки
- •Примерные тестовые задания по дисциплине «Психология физического воспитания и спорта»
- •Раздел 1 Психология школьника как субъекта учебной деятельности на уроках физической культуры
- •Тема 1.1 Волевая сфера школьника.
- •Тема 1.2 Мотивационная сфера школьника
- •Тема 1.3 Самосознание школьника
- •Тема 1.4 Понятие об индивидуальности
- •Раздел 2. Психологические основы обучения на уроках физической культуры.
- •Тема 2.1 Организация эффективного восприятия на уроках физической культуры
- •Тема 2.2 Психомоторная сфера личности учащихся
- •Тема 2.3 Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культуры.
- •Тема 2.4 Особенности проявления памяти
- •Тема 2.5 Особенности мыслительной деятельности.
- •Тема 2.6 Дидактические принципы организации педагогического процесса.
- •Тема 2.7 Развитие внимания и способы поддержания его устойчивости.
- •Раздел 3. Психология личности учителя физической культуры и тренера.
- •Тема 3.1 Деятельность учителя физической культуры. Тест № 41
- •Раздел 4. Психологическое обеспечение спортивной деятельности
- •Тема 4.1 Психологические основы диагностики в спорте
- •Тема 4.2 Основы психорегуляции в спорте
- •Тема 4.3 Психологические основы отбора в спорте
- •Примерные тесты по дисциплине «Психология» Раздел «Общие основы психологии»
- •Раздел I. Введение в психологию
- •Тема 1. Общее понятие о психологии, её структуре и задачах
- •Тема 2. Предмет психологической науки
- •Тема 3. Методы психологического познания человека
- •Раздел II. Онтология и психология жизнедеятельности человека
- •Тема 5. Сознание как способ бытия человека
- •Раздел IV. Субъективная реальность человека
- •Тема 6. Человек как личность и индивидуальность
- •Тема 7. Индивидуальные и индивидуально-типические свойства человека
- •Раздел «Возрастная психология»
- •Раздел I. Психология возрастного развития
- •Тема 1. Предмет, проблемы и методы исследования в психологии возрастного раз вития
- •Раздел «Педагогическая психология»
- •Раздел I. Психология педагогической деятельности
- •Тема 1. Предмет, задачи и структура педагогической психологии
- •Тема 2. Диагностика и развитие педагогических способностей
- •Тема 3. Педагогическое общение: функции, стили, модели
- •Тема 4. Психология педагогического взаимодействия
- •Тема 5. Индивидуальные стили педагогической деятельности
- •Тема 12. Психологические аспекты компьютеризации обучения
Примерные тестовые задания по дисциплине «Психология физического воспитания и спорта»
Раздел 1 Психология школьника как субъекта учебной деятельности на уроках физической культуры
Тема 1.1 Волевая сфера школьника.
Тест №1
Инструкция: Выберите один правильный ответ.
Основа: Какому возрасту соответствуют данные особенности волевой сферы школьника? Возрастает смелость, но снижается выдержка. Настойчивость может проявляться только в интересной для них работе. Снижается дисциплинированность, усиливается упрямство. В волевых усилиях процессы возбуждения преобладают над торможением.
Варианты ответов: А) Младший школьный возраст
Б) Подростковый возраст*
В) Старший школьный возраст
Тест № 2
Инструкция: Установите соответствие между определениями и названиями понятий. Каждый из отмеченных буквами ответов из правого списка может соответствовать какому-либо одному пронумерованному условию левого списка.
1.Сознательное управление человека своими действиями и поступками |
А) Сила воли (3) |
2.Сознательно совершаемое усилие над собой, которое является толчком к непосредственному осуществлению какого-либо действия. |
Б) Воля (1) |
3.Деятельная сторона разума и морального чувства человека |
В) Волевые усилия (2) |
Тест № 3
Инструкция: Установите соответствие между направленностью волевых усилий и качествами, характеризующими проявление волевых усилий. Каждый из отмеченных буквами ответов может соответствовать какому-либо одному пронумерованному условию.
1. Самообладание |
А) Настойчивость (2) |
2. Целеустремленность |
Б) Решительность (1) |
|
В) Упорство (2) |
|
Г) Смелость (1) |
|
Д) Терпеливость (2) |
|
Е) Выдержка (1) |
Тема 1.2 Мотивационная сфера школьника
Тест №4
Инструкция: Установите соответствие между факторами, воздействующими при формировании мотивов и их видами. Каждый из отмеченных буквами ответов может соответствовать какому-либо одному пронумерованному условию.
1.Внешние |
А) Желания (2) |
2.Внутренние |
Б) Влечения (2) |
|
В) Ситуация (1) |
|
Г) Интересы (2) |
|
Д) Убеждения (2) |
|
Е) Потребности (2) |
|
Ж) Условия (1) |
Тест № 5
Инструкция: Среди перечисленных вариантов выберите несколько, которые являются правильными.
Основа: Что определяет мотивы школьника, связанные с результатом учебной деятельности?
Варианты ответов: А) Удовлетворение потребности в двигательной активности
Б) Удовлетворение потребностей личности *
В) Удовольствие, вызываемое эмоции от соперничества
Г) Самосовершенствование *
Тест № 6
Инструкция: Среди перечисленных вариантов выберите несколько, которые являются правильными.
Основа: Что определяет мотивы школьника, связанные с процессом учебной деятельности?
Варианты ответов: А) Удовлетворение потребности в двигательной активности*
Б) Удовлетворение потребностей личности В) Удовольствие, вызываемое эмоции от соперничества *
Г) Самосовершенствование