Уіі. Самостійна аудиторна робота студента:

В рентгенологічному кабінеті студенти знайомляться з методиками проведення телерентгенологічних досліджень, а також розшифровують одержані дані.

Уііі. Питання для самоконтролю знань:

1. Методика проведення телерентгенографічного дослідження.

2. Роль телерентгенографії в діагностиці лікування ортодонтичних хворих.

3. Роль телерентгенографії в прогнозі лікування ортодонтичних хворих.

4. Розшифрування телерентгенограм за Шварцом.

5. Розшифрування телерентгенограм за Доунсом.

6. Розшифрування телерентгенограм за Рікетсом.

7. Методика визначення кісткового віку дитини.

8. Значення кісткового віку дитини для призначення виду ортодонтичного лікування.

9. Методика визначення зубного віку дитини.

10. Значення зубного віку дитини для призначення виду ортодонтичного лікування.

ІХ. ЛІТЕРАТУРА (див.список літератури):

Навчальна: а) основна:

б) додаткова:

Складено ас.кафедри Горзов С.С.

“ЗАТВЕРДЖЕНО”

на засіданні кафедри дитячої стоматології

протокол № 1 від 30. 08. 2012р.

Зав. кафедри проф.Казакова Р.В.

Методична розробка

практичного заняття №9 по ортодонтії для студентів

ТЕМА: Класифікації зубо-щелепно-лицевих аномалій та деформацій (Енгля, А.І. Катца, Л.В. Ільїної-Маркосян, В.Ю. Курляндського, Д.А. Калвеліса, Х.А. Каламкарова, ВООЗ, Шварца, Ф.Я. Хорошилкіної та інших), їх переваги та недоліки, спільності та розбіжності. Встановлення заключного діагнозу та його складові частини.

Факультет – стоматологічний, курс – ІІІ, семестр - 6, кількість годин – 4.

І. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ: Правильно поставлений заключний діагноз захворювання дає можливість лікареві правильно вибрати метод лікування даної хвороби, попередити виникнення рецидивів патології.

ІІ. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:

1. Вивчити переваги і недоліки класифікацій аномалій та деформацій зубо-щелепно-лицевої системи;

2. Оволодіти методикою постановки заключного діагнозу.

ІІІ. ЗНАТИ:

-методику обстеження хворого;

-анатомічні особливості будови органів порожни-ни рота;

-фізіологічні і функціо-нальні особливості по-рожнини рота;

-класифікації аномалій та деформацій зубощелепо-вої системи.

ІУ. ВМІТИ:

-провести обстеження хворо-го;

-розрізняти різні групи зубів

-розріняти органи ротової порожнини;

-визначити функції порожнини рота;

-провести обстеження ортодонтичного хворого;

-методику виставлення кінцевого діагнозу.

У. ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ ПОЗААУДИТОРНОЇ РОБОТИ:

Підготуватися до підсумкового заняття .

УІ.КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ ТЕМИ:

1. Етапи становлення зубо-щелепового апарату людини у віковому аспекті.

2. Періоди становлення висоти прикусу.

3. Ембріогенез органів порожнини рота людини.

4. Анатомо-фізіологічні особливості порожнини рота новонародженого

5. Строки закладки, мінералізації і прорізування молочних зубів у дітей

6. Морфологічні та функціональні особливості тимчасового прикусу

7. Строки закладки, мінералізації та прорізування постійних зубів.

8. Морфо-функціональна характеристика ортогнатичного прикусу.

9. Характеристика фізіологічних прикусів

10. Характеристика патологічних форм прикусів.

11. Класифікація зубощелепових аномалій Енгля

12. Класифікація зубощелепових аномалій Катца

13. Класифікація зубощелепових аномалій Калвеліса

14. Класифікація зубощелепових аномалій Каламкарова

15. Класифікація зубощелепових аномалій Ільїної-Маркосян

16. Класифікація зубощелепових аномалій ВООЗ