Практическое занятие № 9 Тема: Грамматические нормы. Употребление имен прилагательных

Задание к практическому занятию:

1. Охарактеризуйте имя прилагательное как часть речи. Перечислите разряды прилагательных.

2. Расскажите об образовании степеней сравнения имен прилагательных. Охарактеризуйте особенности полных и кратких форм.

В современном русском языке краткие прилагательные, образуясь от полных форм качественных прилагательных, в значительном большинстве случаев соотносятся с ними семантически (тождественны по значению). Лишь отдельные краткие прилагательные разошлись семантически с полными, от которых они образованы. Таким образом, некоторые полные и краткие формы прилагательных могут иметь стилистические или семантические варианты.

Полные	Краткие
а) семантические варианты
Девочка очень живая. Комната была плохая.	Бабушка ещё жива. Больная совсем плоха.
б) указывают на постоянный признак	б) указывают на временный признак
У них ребенок здоровый. У него бледный цвет лица.	Ребенок здоров. Она бледна.
в) указывают на признак в смягчённом виде	в) указывают на категоричный признак
Он смелый. Она глупая.	Он смел. Она глупа.
г) употребляются обычно в речи нейтральной и разговорной	г) характерны для книжных стилей речи

Категория степеней сравнения образуется противопоставлением положительной, сравнительной и превосходной форм степеней сравнения.

Положительная степень называет признак без сопоставления его с другим проявлением этого же признака: сильный мороз, прохладные дни.

Сравнительная степень указывает на качество предмета, проявляющееся в большей мере, чем в другом предмете. Различают простую и сложную формы сравнительной степени.

Распространенные ошибки при употреблении форм степеней сравнения прилагательных:

а) образование простых (сравнительной или превосходной) степеней от прилагательных, которые не образуют степеней сравнения: больной, глухой, дружеский, жидкий, кривой, нищий, слепой, сухой, хромой и т.д. Например: Старушка стала еще слепее, чем была. Сначала я спорил с мамой, но потом понял, что она всегда правее меня.

б) образование форм степеней сравнения ненормативным способом. Например: Я никогда не видел книгу толстее, чем эта. Она богатей была…ну, как это сказать, богачей. Наш парк становится хорошее с каждым годом.

в) смешение простой и составной степеней сравнения в одной конструкции, а также их употребление в качестве однородных членов. Например: Эта задача более легче. Он более образованнее Гринева. Новый сотрудник нашего отдела более способнее, но старее меня.

Запомните! Не образуют степеней сравнения, как и кратких форм, притяжательные и относительные прилагательные. Например: Этот шоколад еще соевее, чем тот. В нашем озере вода намного речнее, чем в заливе.

Упражнение 1. Объясните употребление полной и краткой формы прилагательного в данных примерах.

1. Книга полезная. Книга полезна детям.

2. Эта задача трудная. Эта задача трудна для пятиклассника.

3. Озеро глубокое. Озеро глубоко для детей.

4. Девушка грустная. Девушка сегодня грустна.

5. Берег крутой. Этот берег крут для спуска.

6. Малыш больной. Малыш болен.

7. Слоны очень умные. Слоны умны.

8. Старик глухой, говорите громче. Молодой человек глух к просьбам.

9. Богат, хорош собою, Ленский везде был принят как жених.

Упражнение 2. Образуйте краткие формы от прилагательных, определите семантико-стилистические различия между ними.

Ребенок веселый, груз тяжелый, узкая улица, платье длинное, чай сладкий, справедливый человек, яркая лампочка, неуклюжий медведь, хитрая лиса, звонкий голос, звонкий согласный, красный флаг, красное платье, глубокая река, глубокая мысль, скорый поезд, бедный человек, живой организм.

Упражнение 3. Выберите нужную форму, дайте стилистическую характеристику вариантов.

1. Требования к работникам фирмы были (своевременны, своевременные, своевременными).

2. Учитель был (добр, добрый), но и (требовательный, требователен) ко всем ученикам.

3. Изменения в результатах работы (очевидны, очевидные) для всех.

4. Пропуск занятий (нежелательный, нежелателен).

5. Место секретаря сейчас (свободно, свободное).

6. Актер был (естествен, естественен) в своем поведении.

7. Старый лес (величествен, величественен).

8. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась (неразрешима, неразрешимая, неразрешимой).

Упражнение 4. Определите различия между приведенными формами степеней сравнения. Определите, соответствуют ли формы нормам литературной речи.

Моложе – младше – помоложе, хлеще – хлестче, ловче – ловчее, дешевле – дешевше – дешевее, подешевле, звонче – звончее – более звонкий, слаще – слаже – сладче, глубже – более глубокий – более глубже, выше – более высокий – более выше, более низкий – пониже, веселее – веселей, сильнейший – самый сильный – сильнее всех, инетерснейший - - интереснее всех – самый интересный, самый лучший – наилучший, наименьший – свмый меньший – меньше всех, самый благородный – благороднейший, самый простой – простейший, честнее всех – самый честный – честнейший.

Упражнение 5. Исправьте ошибки в образовании форм степеней сравнения.

1. Наш город скоро станет более красивее.

2. Выступление адвоката было самым убедительнейшим.

3. Надо находить самые наилучшие пути для повышения успеваемости.

4. Ваш вариант оказался более приемлемее, чем наш.

5. Петров оказался в более лучшем положении.

6. Автобус начал двигаться несколько побыстрее.

7. Здесь мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой.

8. Мы решаем наиболее сложнейшую задачу.

9. В этом случае мы получили даже несколько более лучшие результаты.

Упражнение 6*. Расскажите о прилагательном в изучаемом вами языке. Обратите внимание, возможно ли образование кратких форм, есть ли степени сравнения. Приведите примеры.

Литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов. Ростов-на-Дону, Феникс, 2001.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.

3. Культура русской речи: Учебник для вузов/ Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. М., 2001.

4. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 10-е изд. М., 2004.

5. Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. Практические занятия: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. П.П. Шубы. Минск, 1999.

6. Практикум по русскому языку и культуре речи (нормы современного русского литературного языка): Учеб. пособие/ Под ред. И.Г. Проскуряковой. СПб., 2003.

7. Русский язык и культура речи: Учебник/ Под ред. проф. В.И. Максимова. М., 2002.

8. Стилистика и литературное редактирование: Учебное пособие / Под ред. профессора Малычевой Н.В. М., 2011.

Словари:

1. Граудина Л.К., Ицкович В. А., Катлинская Л. П. Грамматическая правильность русской речи / Под ред. С. Г. Бархударова, И. Ф. Протченко, Л. И. Скворцова. М., 1976.

2. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка: Грамматические формы. Ударение. М., 2000.

3. Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1993.

4. Зализняк А.А. Грамматический словарь русского языка. Словоизменение. М., 1987.

5. Иванова Т.Ф., Черкасова Т.А. Русская речь в эфире: Комплексный справочник. М., 2000.

6. Панов Б.Т., Текучев А.В. Грамматико-орфографический словарь русского языка. М., 1985.

7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1987.

8. Скворцов Л.И. Правильно ли мы говорим по-русски? Справочное пособие по произношению, ударению и словоупотреблению. М., 1983.

9. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н, Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому языку. Правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов/ под ред. А.Н. Тихонова. М., 1995.

10. Трудности русского языка: Словарь-справочник / Под ред. Л.И. Рахмановой. М., 1993.

11. Трудности русского языка: Словарь-справочник журналиста / Под ред. Л.И. Рахмановой. М., 1981.

12. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка / Под ред. К.С. Горбачевича. М., 2000.

13. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка / Под ред. К.С. Горбачевича. Л., 1973.