Цитированные источники

П.1. Дабагян А.В. Теория и модели экономических и социально-политических волн. -Харьков: Интехпром, 2000

Глава 1. Современные информационные технологии и реформа образования

Воспитание – есть образование наилучших

людей сообразно с выработанным

известной эпохой идеалом человеческого

совершенства.

Л.Толстой

Homo nihil scit sine doctrina

Человек ничего не знает без обучения

Задача рационального использования трудового потенциала страны является одной из важнейших предпосылок решения проблем научно-технической революции. Особенно остро они ставятся в условиях, когда экономика подвергается разрушительному воздействию социальных катаклизмов, вызванных революционными и контрреволюционными взрывами, периодически сотрясающими общество, когда меняется не только технология производства, но и происходит коренное перераспределение собственности. В этих условиях массы трудящихся оказываются исключенными из нормального производственного процесса. Стремительно растет безработица. Наложение технологической и политической революций особо остро ставит проблему подготовки и переподготовки кадров.

1.1. Основные определения

Воспитание – процесс целенаправленного систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. В этом смысле воспитание осуществляется в процессе организованной совместной деятельности семьи и школы, дошкольных и внешкольных учреждений, детских и молодежных организаций общественности [1.1].

Воспитание формируется в результате воздействия окружающей социальной среды и осуществляется не только в организованном порядке. Оно является также результатом несанкционированного воздействия окружающего мира (природы, улицы, радио, телевидения, случайных встреч и т.д., а теперь и ИНТЕРНЕТа), создающих современную информационную среду общества.

В связи с этим дадим определение информационной технологии.

Информационная технология – использование вычислительной техники и средств связи для создания, сбора, передачи, хранения, обработки информации для всех сфер общественной жизни, производства, управления, культуры, творчества, искусства, в том числе и развлечений [1.2].

Образование – процесс и результат систематизированных знаний, умений и навыков. В процессе образования происходит передача от поколения к поколению знаний, всех тех духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественного исторического познания, отражаемого в науках о природе, обществе, технике и искусстве, а также трудовых навыков и умений [1.1].

Совместное несанкционированное воздействие окружающей среды и целенаправленного образования определяют развитие личности.

Под развитием личности подразумевается процесс тесно взаимосвязанных количественных и качественных изменений в сознании человека до конца его жизни.

Обучение – основной путь получения образования, целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками под руководством педагогов, мастеров, наставников и т.д.

Знания – инградиент подготовки специалистов, который определяет способность работника адаптироваться к выполнению многих близких действий, которые не носят циклического характера.

Умения – способность специалиста правильно, точно и быстро выполнять трудовые действия, применяя целесообразные способы и средства выполнения деятельности.

Навыки – составная часть умелой деятельности, характеризующаяся способностью специалиста к автоматизированному выполнению отдельных компонентов действия с максимальной точностью, скоростью и целесообразностью, сформированной в результате многократного выполнения (повторений, упражнений) этих действий.