- •Некоторые проблемы реформирования системы образования
- •Харьков 2001 г содержание
- •Глава 1. Современные информационные технологии и реформа образования
- •Глава 2. Мотивация и стимулирование образования
- •Глава 3. Причины и механизмы возникновения экономических волн
- •Глава 4. Оптимизация систем обслуживания
- •Глава 5 . Моделирование человека, участвующего в развитии
- •Глава 8. Общая структура системы образования
- •Глава 9. Некоторые современные технологии обучения
- •Глава 10. Оптимизация системы образования в условиях ее реформирования
- •Глава 6. Моделирование человека, работающего в коллективе
- •Глава 7. Технология подготовки и переподготовки специалистов
- •10.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •Постановка задачи
- •Цитированные источники
- •Глава 1. Современные информационные технологии и реформа образования
- •1.1. Основные определения
- •Образование
- •1.3. Немного о развитии системы образования
- •1.4. Механизм развития системы образования
- •1.5. Основные этапы развития системы образования
- •1.6. Особенности современной интегральной информационной системы человечества и пятый этап развития системы образования
- •Цитированные источники
- •Глава 2. Мотивация и стимулирование образования
- •2.1. Сведения из теории личности
- •2.2. Не генетические формы памяти
- •2.3. Формирование социальных структур
- •2.4. Мотивации и динамика их изменений
- •2.5. Психология человека и мотивация его образования
- •2.6. Общая структура мотивов, обеспечивающая эффективность функционирования системы образования
- •Глава 3. Причины и механизмы возникновения экономических волн
- •К источникам
- •3.1. Производство и рыночные процессы
- •3.2. Жизненный цикл продукции и экономические волны малой длинны (два лица производимой продукции)
- •3.3. Основные определения и общие положения
- •3.4. Состав векторов качества и технического уровня производства
- •3.5. Определение качества, себестоимости и эффективности при выполнении единицы обслуживания
- •3.6. Жизненный цикл товара
- •3.7. Производственные функции
- •3.8. Первопричина возникновения экономических волн – развитие производства
- •3.8. Общая структура модели экономики
- •3.9. Апробация модели
- •Цитированные источники
- •Глава 4. Оптимизация систем обслуживания
- •4.1. Оптимизация режима функционирования систем обслуживания
- •4.2. Стоимостные характеристики
- •4.3. Система оптимальных стоимостных характеристик
- •4.4. Учет преемственности элементов и узлов при составлении стоимостных характеристик
- •4.5. Построение оптимального типоразмерного ряда методом прикрепления заявок (линейная задача)
- •4.6. Использование метода прикрепления заявок для решения нелинейной задачи построения ктс
- •4.7. Особенности построения оптимального типоразмерного ряда ктс в условиях динамики
- •4.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •4.9. Построение типоразмерного ряда ктс с учетом процессов развития системы
- •Цитированные источники
- •Глава 5. Моделирование человека, участвующего в экономическом процессе
- •4.1. Человек субъект и объект экономики
- •5.2. Векторное пространство, характеризующее специалиста, производителя благ
- •5.3. Модель для оценки эффективности затрат на профессиональный отбор специалистов (операторов)
- •5.4. Модель для оценки затрат на профессиональное обучение специалиста (оператора)
- •5.5. Полная себестоимость труда специалиста
- •5.6. Уточнение формализованного представления профессий и классов специалистов
- •5.7. Оценка качества труда специалиста
- •5.8. Параметры, необходимые для оценки труда специалистов
- •5.9. Идеализированная модель распределения постоянной части заработной платы
- •5.10. Постановка задачи о построении дискретной шкалы постоянной части заработной платы с учетом случайности характеристик обучаемых специалистов
- •5.11. Некоторые замечания о проблеме гуманизации при распределении заработной платы
- •Глава 6. Моделирование человека, работающего в коллективе
- •6.1. Особенности взаимодействия работников в трудовых коллективах в стандартных условиях
- •6.2. Формализованное описание субъекта, работающего в коллективе
- •6.3. Математическая модель множества субъектов, работающих в коллективе
- •6.4. Учет влияния энтропии
- •6.5. Вынужденные колебания элементов модели
- •6.6. Математическая модель коллектива, работающего на производстве с последовательным технологическим маршрутом
- •6.7. Спектр совместных колебаний системы, определяемый множителем d(s)
- •6.8. Интерпретация результатов аналитического исследования
- •Глава 7. Технология подготовки и переподготовки специалистов
- •7.1. Состояние экономики страны, определяющее направления реформы системы образования
- •Основные ресурсы Украины.
- •7.2. Трудовые ресурсы
- •7.3. Кадровые проблемы внедрения научно-технического прогресса
- •7.5. Модель формирования требований к трудовым ресурсам
- •7.6. Профессия, квалификация и компетентность специалиста
- •7.7. Структура учебных планов, обеспечивающих адаптивность подготовки специалиста
- •7.8. Проектирование процесса переподготовки специалистов.
- •7.9. Учет безработицы при реформировании образования
- •Глава 8. Общая структура системы образования
- •8.1. Структура системы подготовки специалистов
- •8.2. Квалификационная характеристика
- •8.3. Об унификации учебных планов
- •8.4. Учебные планы
- •Производственная
- •Дисциплина 1
- •Дисциплина м
- •8.5. Учебные программы
- •8.6. Другие документы учебного процесса
- •8.7. Корреляция процесса непрерывной подготовки и переподготовки специалистов с волновыми процессами в экономике
- •8.8. Соображения об источниках средств, выделяемых государством на организацию и обеспечение системы образования [8.10]
- •Глава 9. Некоторые современные технологии обучения
- •9.1. Постановка проблемы
- •Первая группа игровых методов обучения
- •Вторая разновидность игровых методов обучения –
- •Третий вид игровых методов обучения –
- •О стимулировании при изучении игровых методов
- •9.4. Участие студентов в разработке игровых методов обучения
- •9.4.1. Задача распределения ограниченного ресурса
- •9.4.2. Постановка игровой задачи
- •9.4.3. Игра «Аукцион»
- •9.4.4. Разработанное программное обеспечение
- •9.4.5. Численный пример
- •9.4.6. Заключение
- •9.6. Модульная методика профессионального обучения
- •9.7. Дистанционное обучение
- •9.7.1.Необходимость совершенствования заочного обучения
- •9.7.2. Определение дистанционного обучения
- •9.7.3. Характерные черты дистанционного обучения
- •9.7.4. Технологии дистанционного обучения
- •9.7.5. Комплект учебно-методических материалов для до
- •9.8. Трудовое обучение в школе
- •Цитированные источники
- •Глава 10. Оптимизация системы образования в
- •Оптимизация – процесс выбора
- •10.2. Составление модели учебных заведений, курируемых
- •10.3. Принципы построения сети учебных заведений
- •10.4. Структура модуля системы профессионально-технических учебных заведений
- •10.5. Информационная подготовка принятия оптимального решения
- •10.6. Основной алгоритм оптимизации
- •10.7. Алгоритм оптимизации сети учебных заведений с учетом нелинейности характеристик модулей и блоков
- •10.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •10.9. Алгоритм решения динамической задачи модернизации отдельного учебного заведения
- •Цитированные источники
9.4.4. Разработанное программное обеспечение
Для иллюстрации данного метода было разработано программное обеспечение. Оно помогает проведению деловой игры «Аукцион» между центром иерархической системы и её подразделениями, удалёнными в пространстве, способствуя обмену информацией между участниками, проведению центром промежуточных оптимизаций и соблюдению порядка проведения игры.
Проведение игры вовсе не означает необходимости присутствия представителей всех участников в одном месте. Обмен информацией можно осуществить с помощью компьютерной сети. В настоящее время в программировании наметилась тенденция усложнения серверных программ, которые способны поддерживать клиентские приложения с очень высоким уровнем распределённости данных. Одни из классов используются для поддержки различных аспектов интерфейса пользователя, тогда как другие используются для реализации основных алгоритмов обработки данных или доступа к ним. В приложениях, созданных по схеме с многомерной архитектурой, каждый достаточно крупный класс в структуре приложения может быть реализован как сервер, потенциально функционирующий на собственной выделенной машине. Для обеспечения взаимодействия в такой сложной системе был предложен посредник запросов объекта Object Request Broker. Однако, использование данной технологии потребовало бы усложнения структуры приложения в целом из-за необходимости включения в него ORB- сервера из существующих на рынке. Для реализации поставленной задачи данная технология представляется чрезвычайно сложной.
Наиболее удобной представляется организация сетевого взаимодействия с помощью низкоуровневых операций на уровне протоколов TCP/IP. Использование протоколов TCP/IP (базовых протоколов сети Internet) основывается на соединениях, устанавливаемых между двумя компьютерами, обычно называемыми клиентом и сервером. При создании серверного приложения пишутся программы, которые открывают сетевое соединение (socket). Данные через сетевое соединение передаются в строчном виде. В ходе обмена данными клиент и сервер посылают друг другу строки сообщений и расшифровывают полученные сообщения.
Таким образом, программное обеспечение деловой игры было разработано по схеме «клиент - сервер».
Серверная часть программного обеспечения обеспечивает ввод информации о заявках игроков на начальном и последующих шагах, оптимизацию распределения указанного количества ресурсов, графические иллюстрации хода и итогов распределения. Также обеспечивается взаимодействие с удалённым облегчённым клиентом с помощью протокола TCP/IP, независимо от платформы клиента. В качестве платформы серверной части используется операционная система семейства Windows. Для разработки серверной части программного обеспечения под операционную систему Windows необходимо было подобрать среду разработки, использующую достаточно мощный алгоритмический язык программирования, имеющую выразительные интерфейсные средства, обеспечивающую высокое быстродействие и скорость разработки на имеющемся аппаратном обеспечении. С учётом вышеприведенных соображений наиболее подходящим средством разработки сервера была признана среда Delphi 5 корпорации Inprise. Внешний вид программы представлен на рис. 9.3.
Рис. 9.3. Главная экранная форма сервера
Задачей разработки клиентской части программного обеспечения было предоставить возможность проведения деловой игры для пользователей глобальной компьютерной сети ИНТЕРНЕТ. Была разработана клиентская часть программного обеспечения, доступная в качестве ресурса WWW. Разработанная программа обеспечивает ввод и доставку до сервера информации, необходимой для проведения расчётов в ходе игры, а также приём и вывод в форме, удобной для пользователя, результатов этих расчётов; обеспечен также обмен информацией о прохождении игры.
Во многих браузерах поддерживается возможность использования программ, разработанных на языке Java. Java представляет собой современный объектно-ориентированный язык программирования, поддерживающий технологию клиент/сервер. Платформенная независимость Java достигается за счёт того, что компилятор Java не генерирует непосредственно инструкции процессору. Он создаёт промежуточный код, или байт-код, для некоторой абстрактной виртуальной машины Java (JVM). Java-программа сможет работать на любой известной компьютерной платформе, для которой существует реализация JVM.
Самостоятельные Java-программы стали называть приложениями (applications), а программы, работающие под управлением других программ (обычно Web - броузеров), аплетами (applets). Аплеты позволяют оживить web - страницу, включить в неё динамически изменяющуюся графику и организовать обратную связь от клиента.
Для обеспечения безопасности разработчики Java реализовали механизм, получивший название песочницы (sandbox). Благодаря наличию этого механизма ненадёжные (и, возможно, опасные) Java-аплеты получают доступ лишь к ограниченному набору операций на компьютере конечного пользователя.
Таким образом, Java была признана достаточно мощным средством для решения поставленной задачи.
Внешний вид клиента представлен на рис. 9.4.
Рис. 9.4. Внешний вид клиента
