- •Некоторые проблемы реформирования системы образования
- •Харьков 2001 г содержание
- •Глава 1. Современные информационные технологии и реформа образования
- •Глава 2. Мотивация и стимулирование образования
- •Глава 3. Причины и механизмы возникновения экономических волн
- •Глава 4. Оптимизация систем обслуживания
- •Глава 5 . Моделирование человека, участвующего в развитии
- •Глава 8. Общая структура системы образования
- •Глава 9. Некоторые современные технологии обучения
- •Глава 10. Оптимизация системы образования в условиях ее реформирования
- •Глава 6. Моделирование человека, работающего в коллективе
- •Глава 7. Технология подготовки и переподготовки специалистов
- •10.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •Постановка задачи
- •Цитированные источники
- •Глава 1. Современные информационные технологии и реформа образования
- •1.1. Основные определения
- •Образование
- •1.3. Немного о развитии системы образования
- •1.4. Механизм развития системы образования
- •1.5. Основные этапы развития системы образования
- •1.6. Особенности современной интегральной информационной системы человечества и пятый этап развития системы образования
- •Цитированные источники
- •Глава 2. Мотивация и стимулирование образования
- •2.1. Сведения из теории личности
- •2.2. Не генетические формы памяти
- •2.3. Формирование социальных структур
- •2.4. Мотивации и динамика их изменений
- •2.5. Психология человека и мотивация его образования
- •2.6. Общая структура мотивов, обеспечивающая эффективность функционирования системы образования
- •Глава 3. Причины и механизмы возникновения экономических волн
- •К источникам
- •3.1. Производство и рыночные процессы
- •3.2. Жизненный цикл продукции и экономические волны малой длинны (два лица производимой продукции)
- •3.3. Основные определения и общие положения
- •3.4. Состав векторов качества и технического уровня производства
- •3.5. Определение качества, себестоимости и эффективности при выполнении единицы обслуживания
- •3.6. Жизненный цикл товара
- •3.7. Производственные функции
- •3.8. Первопричина возникновения экономических волн – развитие производства
- •3.8. Общая структура модели экономики
- •3.9. Апробация модели
- •Цитированные источники
- •Глава 4. Оптимизация систем обслуживания
- •4.1. Оптимизация режима функционирования систем обслуживания
- •4.2. Стоимостные характеристики
- •4.3. Система оптимальных стоимостных характеристик
- •4.4. Учет преемственности элементов и узлов при составлении стоимостных характеристик
- •4.5. Построение оптимального типоразмерного ряда методом прикрепления заявок (линейная задача)
- •4.6. Использование метода прикрепления заявок для решения нелинейной задачи построения ктс
- •4.7. Особенности построения оптимального типоразмерного ряда ктс в условиях динамики
- •4.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •4.9. Построение типоразмерного ряда ктс с учетом процессов развития системы
- •Цитированные источники
- •Глава 5. Моделирование человека, участвующего в экономическом процессе
- •4.1. Человек субъект и объект экономики
- •5.2. Векторное пространство, характеризующее специалиста, производителя благ
- •5.3. Модель для оценки эффективности затрат на профессиональный отбор специалистов (операторов)
- •5.4. Модель для оценки затрат на профессиональное обучение специалиста (оператора)
- •5.5. Полная себестоимость труда специалиста
- •5.6. Уточнение формализованного представления профессий и классов специалистов
- •5.7. Оценка качества труда специалиста
- •5.8. Параметры, необходимые для оценки труда специалистов
- •5.9. Идеализированная модель распределения постоянной части заработной платы
- •5.10. Постановка задачи о построении дискретной шкалы постоянной части заработной платы с учетом случайности характеристик обучаемых специалистов
- •5.11. Некоторые замечания о проблеме гуманизации при распределении заработной платы
- •Глава 6. Моделирование человека, работающего в коллективе
- •6.1. Особенности взаимодействия работников в трудовых коллективах в стандартных условиях
- •6.2. Формализованное описание субъекта, работающего в коллективе
- •6.3. Математическая модель множества субъектов, работающих в коллективе
- •6.4. Учет влияния энтропии
- •6.5. Вынужденные колебания элементов модели
- •6.6. Математическая модель коллектива, работающего на производстве с последовательным технологическим маршрутом
- •6.7. Спектр совместных колебаний системы, определяемый множителем d(s)
- •6.8. Интерпретация результатов аналитического исследования
- •Глава 7. Технология подготовки и переподготовки специалистов
- •7.1. Состояние экономики страны, определяющее направления реформы системы образования
- •Основные ресурсы Украины.
- •7.2. Трудовые ресурсы
- •7.3. Кадровые проблемы внедрения научно-технического прогресса
- •7.5. Модель формирования требований к трудовым ресурсам
- •7.6. Профессия, квалификация и компетентность специалиста
- •7.7. Структура учебных планов, обеспечивающих адаптивность подготовки специалиста
- •7.8. Проектирование процесса переподготовки специалистов.
- •7.9. Учет безработицы при реформировании образования
- •Глава 8. Общая структура системы образования
- •8.1. Структура системы подготовки специалистов
- •8.2. Квалификационная характеристика
- •8.3. Об унификации учебных планов
- •8.4. Учебные планы
- •Производственная
- •Дисциплина 1
- •Дисциплина м
- •8.5. Учебные программы
- •8.6. Другие документы учебного процесса
- •8.7. Корреляция процесса непрерывной подготовки и переподготовки специалистов с волновыми процессами в экономике
- •8.8. Соображения об источниках средств, выделяемых государством на организацию и обеспечение системы образования [8.10]
- •Глава 9. Некоторые современные технологии обучения
- •9.1. Постановка проблемы
- •Первая группа игровых методов обучения
- •Вторая разновидность игровых методов обучения –
- •Третий вид игровых методов обучения –
- •О стимулировании при изучении игровых методов
- •9.4. Участие студентов в разработке игровых методов обучения
- •9.4.1. Задача распределения ограниченного ресурса
- •9.4.2. Постановка игровой задачи
- •9.4.3. Игра «Аукцион»
- •9.4.4. Разработанное программное обеспечение
- •9.4.5. Численный пример
- •9.4.6. Заключение
- •9.6. Модульная методика профессионального обучения
- •9.7. Дистанционное обучение
- •9.7.1.Необходимость совершенствования заочного обучения
- •9.7.2. Определение дистанционного обучения
- •9.7.3. Характерные черты дистанционного обучения
- •9.7.4. Технологии дистанционного обучения
- •9.7.5. Комплект учебно-методических материалов для до
- •9.8. Трудовое обучение в школе
- •Цитированные источники
- •Глава 10. Оптимизация системы образования в
- •Оптимизация – процесс выбора
- •10.2. Составление модели учебных заведений, курируемых
- •10.3. Принципы построения сети учебных заведений
- •10.4. Структура модуля системы профессионально-технических учебных заведений
- •10.5. Информационная подготовка принятия оптимального решения
- •10.6. Основной алгоритм оптимизации
- •10.7. Алгоритм оптимизации сети учебных заведений с учетом нелинейности характеристик модулей и блоков
- •10.8. Возможные стратегии решения динамической задачи
- •10.9. Алгоритм решения динамической задачи модернизации отдельного учебного заведения
- •Цитированные источники
5.11. Некоторые замечания о проблеме гуманизации при распределении заработной платы
Это касается только государственных производственных предприятий
Подводя итог еще раз подчеркнем, что согласно разработанной модели оценка труда специалиста определяется качеством производимой им продукции.
Среди технико-экономических показателей этой оценки важнейшими являются: потребность в результатах труда и квалификация производителя.
Соответственно в стоимости труда должны быть отражены оба показателя. Значение первого показателя изменяется по стохастическому закону. Он не зависит от личностных характеристик специалистов. Второй показатель опредляется прирожденными способностями работника и его длительной профессиональной подготовкой.
Выражением первого фактора является рыночная цена продуктов труда, и через нее отражается в переменной части заработной платы.
Другая составляющая определяется тарифной шкалой - постоянной части прямой заработной платы, которая служит компенсацией издержек, связанных с подготовкой специалиста данной квалификации.
Проблема не исчерпывается определением величины постоянной части заработной платы.
Возникает ряд вопросов, связанных с понятием социальной справедливости.
К ним, прежде всего, относится: учет состава семьи специалистов при назначении постоянной части зарплаты; формирование мер, гарантирующих высокую производительность труда.
Коротко остановимся на этих вопросах.
1. В предыдущих разделах работы определен нижний уровень оплаты труда, основанный на молчаливо принятом предположении о том, что все специалисты одинаковой квалификации реализуют свою заработную плату в равных условиях. В действительности прожиточный уровень семьи определяется не только заработной платой кормильца. Не менее важным фактором является и состав семьи, определенный числом иждивенцев. Поэтому назначая минимальную заработную плату необходимо учесть состав семьи.
Для учета влияния числа иждивенцев нужно помнить, что каждый из нетрудоспособных членов семьи должен получить минимальное содержание, равное , и тогда полная величина постоянной части заработной платы специалиста должна быть равной
,
где n - число лиц, живущих на заработную плату специалиста.
Введение
дополнительной выплаты должно привести
к уменьшению общего фонда распределяемой
части заработной платы в национальном
масштабе. Следовательно, при построении
тарифной сетки для определения величины
следует распределять фонд равный
,
где
-
число иждивенцев, живущих на заработную
плату всех трудящихся, работающих по
найму.
Сумма
должна полностью выплачиваться из
фондов социального страхования и
распределятся равномерно между всеми
иждивенцами. Предложения, где показаны
источники, откуда могут быть почерпнуты
средства, приводятся в разделе 5.12.
ЦИТИРОВАННЫЕ ИСТОЧНИКИ
5.1.Юридический энциклопедический словарь. –М.: Советская энциклопедия, 1984.
5.2.Дабагян А.В. Принципы автоматизированного проектирования систем машин и технологических процессов. –Харьков: Издательство ХПИ, 1987. –65с.
5.3.Юридический энциклопедический словарь. –М.: Советская энциклопедия, 1981.
5.4.Справочник по инженерной психологии. –М.: Машиностроение, 1982.
5.5.Лившиц Н.А., Пугачев В.Н. Вероятностный анализ систем автоматического управления. Том 1. Советское радио, 1963. -895с.
5.6. Дабагян А.В. Качество, технический уровень, унификация и эффективность развивающихся технико-экономических систем. –М.: Издательство стандартов, 1992. –170с.
5.7 Джеферсон Т. Автобиография; заметки о штате Вергиния. –Ленинград: Наука, 1990. –314с.
