3. Основна частина

Гра «Звук низький чи високий?»

Перевірте ви слух свій:

Звук високий чи низький?

Хай попрацюють ваші руки:

Покажіть, які це звуки !

Учитель виконує будь-яку мелодію у різних регістрах, діти показують висоту звуку руками.

♦ Як позначають короткі та звуки довгі? Гра «Телевізор»

Учитель. Уявіть, що ви повернулися додому, увімкнули телевізор, а на екрані — знаки. Уважно розгляньте їх та запам'ятайте.

♦ Що це за знаки? Назвіть їх та проплескайте.

II I II I I I II I

Гра «Створюємо музику»

Учитель. На попередніх уроках ми переконалися, що кожен вірш або пісня має свій ритм. До нас на урок Мудра Сова принесла завдання: проплеска-ти і записати ритмічний рисунок тексту. Послухайте цей текст.

Стука вітерець до нас,

Хоче він зайти у клас.

Учні проплескують та записують ритмічний рисунок на дошці.

А чи відомо вам, яка цікава історія сталася одного осіннього дня? Вона здивувала не тільки дітей, а й дорослих. У школі був звичайний урок музичного мистецтва, аж раптом... зачинилося вікно: «БрясьІ», грюкнули двері: «Бах!», на вулиці здійнялася буря. Вітер бив у шибки, почався дощ. Крізь було чути: «Ба-бах!», «Брязь!», «Бум!», «Бах!», «Бух!». Усі завмерли. Та в цю мить зайшов учитель. Лише він був спокійний і зосереджений. Учитель тихо промовив: «Заспокойтеся, нічого страшного не сталося. Чи знаєте ви, що така страшна буря складається з багатьох маленьких вітерців? Як ви вважаєте, чому це вони об'єдналися і вирішили стукати саме в двері нашої школи? Так, вони дуже хотіли навчитися грати на музичних інструментах».

Діти, а хто з вас хоче бути цим маленьким вітерцем на сьогоднішньому уроці та пограти на бубні, барабані та брязкальцях, утворити справжній оркестр?

Розучування мелодії та виконання поспівки

у супроводі дитячих музичних інструментів

3.1. Виконання вивчених пісень

А зараз — пісенькі барвисті.

Хто хоче бути з вас артистом?

Повторення пісень з інсценізацією (українські народні пісні «Ходить гарбуз по городу», «Ой, до нори, мишко», Н. Май «Перший дзвоник»)

3.2. Слухання музики

Гра «Впізнай мелодію» (варіант І)

Об'єднати дітей у три команди. У кошиках для кожної команди на окремих картках — літери, що разом становлять назву музичного твору. Діти по черзі мають зобразити назву твору на дошці. Перемагає та команда, яка першою впоралась із завданням.

Гра «Впізнай мелодію» (варіант II)

На дошці — ілюстрації до музичних творів: Е. Ґріґ «Похід гномів», П. Чайковський «Хвороба ляльки», «Нова лялька», В. Косенко «Пасторальна». Завдання: обрати малюнок-ілюстрацію до твору, що звучить, та пригадати його назву.

Слухання Е. Ґріґа «Похід гномів»; П. Чайковського «Хвороба ляльки», «Нова лялька»; В. Косенка «Пасторальна»

♦ Як називають музику, під яку танцюють?

♦ Які танці ви знаєте?

Слухання українського народного танцю «Гапак» та виконання танцювальних рухів

4. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Ви добре працювали сьогодні на уроці, були дуже активними. Я вважаю, що ви справжні шанувальники музичного мистецтва.

♦ Які пісні вам найбільше сподобались сьогодні?

♦ Які твори вам найбільш запам'ятались?

Учні виходять із класу під музичний супровід (український народний танець «Гопак» ).