Читання казки Хао Ньїєна «Чому дятел не вміє співати»

Учитель. Чи відомо вам, чому дятел не співає, а лише стукає? Послухайте казку в'єтнамського письменника Хао Ньїєна «Чому дятел не вміє співати».

Учитель читає казку Хао Ньїєн «Чому дятел не вміє співати»

♦ Яких мешканців ми можемо зустріти у лісі?

4.1. Слухання музики

Слово вчителя

Послухайте музику. Можливо, це ведмідь?

Слухання п'єси «Пташка» Е. Ґріґа

♦ Як ви здогадалися, що це музика пташки, а не ведмедя?

4.2. Засвоєння нових знань

Засвоєння понять

Звуки, що виникають під час співу або гри на музичних інструментах, мають певну висоту. Вони бувають високими та низькими. (Робота у зошитах, с. 5.)

Гра-загадка «Неслухняне пташеня»

Учитель. Неслухняне маленьке дитинча синички, спурхнувши з гнізда, полетіло високо вгору і сіло на верхівку дерева. (Грає арпеджіо вгору.)

Синичка-мама побачила і злякалася, що її дитина може впасти, тому звеліла негайно спускатися. Музика зараз підкаже вам, чи послухалося пташеня мами. (Грає арпеджіо вгору або вниз.)

Покажіть рухами рук, куди летіло пташеня.

4.3. Слухання музики

Учитель. Наша подорож лісом триває. Ми потрапили на лісову галявину. За звучанням музики визначте, хто бешкетує на лісовій галявині.

Слухання «Зайчик дражнить ведмежатко» д. Кабалевського.

♦ Якими звуками було зображено лісових мешканців?

♦ Який настрій ви відчули в музиці?

♦ Кого зобразили спокійні та низькі звуки, а кого — високі та дзвінкі? (Робота у зошитах, с. 4.)

4.4. Вокально-хорова робота

Розучування поспівки «Ку-ку» з показом звуковисотності (робота у зошитах, с. 4)

Розучування української народної пісні «Ой, до нори, мишко», спів з проплескуванням пульсу мелодії

Повторення «Пісні про школу» М. Дремлюги

5. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Наша подорож добігла кінця.

♦ Про яких лісових мешканців розповіла нам музика?

♦ Які голоси вони мають?

♦ Якими бувають музичні звуки?

Учні виходять із класу під музичний супровід («Пташка» е. Ґріґа). Урок № 4. Музика крокує

Дата______

Мета:

♦ навчальна: збагачувати музичний досвід учнів, розкриваючи особливості хороводної, ігрової пісні; засвоювати з ними поняття «довгі та короткі звуки»;

♦ розвивальна: розвивати творчі здібності до музики, почуття ритму;

♦ виховна: виховувати інтерес до музики, уміння спілкуватися.

Музичний матеріал: Е. Ґріґ «Похід гномів»; В. Косенко «Не хочуть купити ведмедика», «Купили ведмедика»; 3. Левіна «Що нам осінь принесе?»; поспівка «Я крокую вгору»; українська народна пісня «Ой, до нори, мишко»; ігри «Дощ у лісі», «Що придбали друзі».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; ілюстрації до музичних творів; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас». Обладнання: Синтезатор, комп’ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: урок поглиблення теми.

Хід уроку

Учні заходять до класу під музичний супровід («Похід гномів» Е. Ґріґа).

1. Організаційний момент

Перевірка готовності класу до уроку

Музичне вітання