4.1. Вокально-хорова робота

Розучування поспівки «Баю-баю», виконання її з імітацією заколисування ляльки (звернути увагу на відповідність руху рук до висоти звуку; робота у зошитах, с. 13)

4.2. Засвоєння нових знань

Засвоєння понять

Батьки всього світу співають колискові своїм дітям, щоб заспокоїти їх, щоб вони спокійно спали та бачили солодкі сни. Колискові пісні виникли дуже давно, ми навіть не знаємо, хто є їх автором.

Таку музику називають народною. У будь-якого народу є свої колискові, і зазвичай у них ідеться про місяць та зірки, іграшки та маленьких звіряток, спокій та дрімоту.

Колискова — повільна пісня для заколисування дитини.

Музика, яку співають,— це вокальна музика.

Вокал — це голос, що звучить.

4.3. Вокально-хорова робота

Учитель. Послухайте латиську народну пісню «Ой, я жу-жу».

♦ Яким є настрій цієї пісні?

♦ Які почуття мами-ведмедиці до свого ведмежатка ми відчуваємо у цій колисковій?

Слухання, розучування латиської народної пісні «Ой, я жу-жу»,

робота над дикцією, м'яким звуковеденням, розспівуванням голосних звуків

4.4. Слухання музики

♦ За яких обставин могла б звучати така музика — на параді, чи, може, на святі? Можливо, перед сном?

Слухання «Колискової» Л. Ревуцького

♦ Який настрій передає музика?

♦ Якщо б ви були композитором, то яку назву ви дали б цьому твору?

Цю п'єсу написав український композитор Левко Ревуцький, назвав її «Колискова».

♦ Що спільного між піснею «Ой, я жу-жу» та «Колисковою» Л. Ревуцького? (Обидва твори лагідні, спокійні, тихі.)

♦ Що відрізняє ці твори? (Пісню виконують зі словами, а «Колискова» Л. Ревуцького — без слів, на фортепіано.)

Учитель. Отже, у пісні не обов'язково мають бути слова. Вона може без слів розповісти нам про почуття, мрії, спогади...

♦ Яким інструментом можна було б підкреслити настрій цього твору? (Пропонує обрати бубон або скрипку; робота у зошитах, с. 13.)

Повторне прослуховування «Колискової» Л. Ревуцького з імітацією гри на скрипці

Учитель. Послухайте ще раз музику та візьміть участь у її виконанні. Уявіть, що тримаєте в руках скрипку. Рухом руки, імітуючи гру на скрипці й нібито співаючи, передайте характер п'єси.

4.5. Вокально-хорова робота

♦ Що обов'язково роблять діти, прокидаючись вранці?

Продовження роботи над «Піснею про зарядку» О. Янушкевич, виконання з відповідними тексту рухами

5. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Сьогодні на уроці ми зазирнули в особливий світ — у світ колискової музики, пригадали той час, коли вперше почули матусину пісню.

♦ Яку назву має твір, що написав український композитор Л. Ревуцький?

♦ Який народ склав колискову «Ой, я жу-жу»?

Учні виходять із класу під музичний супровід («Колискова» Л. Ревуцького ).

Урок № 13. Хоровод метелиці-хурделиці

Дата______

Мета:

♦ навчальна: засвоїти з учнями поняття «засоби музичної виразності», «характер», «темп», «динаміка», «інструментальна музика»; звернути увагу учнів на те, що, змальовуючи образи природи, композитор виражає почуття людини;

♦ розвивальна: розвивати вокально-хорові, музично-ритмічні, творчі навички, ладове відчуття учнів;

♦ виховна: виховувати любов до природи, людини.

Музичний матеріал: Р. Шуман «Дід Мороз»; поспівка «На засніженім лужку»; українська народна пісня «Іде-іде дід-дід»; В. Верменич «Запросини Діда Мороза»; український народний танець «Метелиця».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; портрет Р. Шумана; ілюстрації до музичних творів; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас».

Обладнання: Синтезатор, комп’ютер ; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.