2. Актуалізація опорних знань

♦ Якими бувають звуки, що ми чуємо навколо?

♦ Якими бувають музичні звуки?

♦ Як називають кроки у музиці?

3. Мотивація навчальної діяльності

♦ Як ви рухаєтеся, коли поспішаєте до школи?

Учитель. Так, ви йдете швидко. А якщо ви втомлені або вам не потрібно нікуди поспішати? Так, ваші кроки стають повільнішими. А чи може музика крокувати? Тож дізнаємося про це на уроці. Уявіть, що ви — композитори.

Яку музику б ви написали, щоб передати осінній настрій? Отже, сьогодні на уроці під час подорожі до осіннього лісу ми поміркуємо про те, як музика передає осінні настрої.

4. Основна частина

Гра «Дощ у лісі»

Учитель. Передайте звуками шум дощу від перших крапель через зливу до вщухання.

♦ Якими звуками — музичними чи шумовими — ми передали шум дощу? 4.1. Вокально-хорова робота

Розучування поспівки «Я крокую вгору»

Учитель. Осіння пора завжди викликає два почуття: з одного боку, вона трошки сумна, тому що закінчилося літо, настають холодні, похмурі дні. З іншого боку — це час милування різнобарвною, кольоровою та яскравою природою, час збирання щедрого врожаю.

Слухання пісні «Що нам осінь принесе?» 3. Левіної

Учитель. Усі люди радіють щедрій осені, збирають урожай та виконують пісні. Прислухайтеся до пісні. Про що в ній ідеться?

♦ Який настрій, які почуття ви почули у цій пісні?

Розучування пісні «Що нам осінь принесе?» 3. Левіної (спів у діалозі, виконання з проплескуванням пульсу)

4.2. Засвоєння нових знань

Засвоєння понять

Ви, мабуть, звернули увагу на те, що музичні звуки мають різну тривалість. Одні звучать довго, інші — коротко. На кожну частину пульсу припадає або один довгий звук, або два коротких.

Довгий звук — склад ТА — позначають І; два коротких звуки —

ТІ-ТІ — позначають П. На один довгий звук ТА припадає два коротких

ТІ-ТІ. Паузу (мовчання) позначають X.

Учитель. Я хочу розповісти вам про свою пригоду. Учора я купував (-ла) подарунок своєму маленькому приятелеві. Скільки у магазині іграшокі Ляльки, машинки, кораблі, зайчики, цуцики, кошенятка та інші.

♦ А що ви б придбали в іграшковому магазині?

Гра-імпровізація «Що придбали друзі».

Учитель. Уявіть, що ваші друзі пішли до магазину іграшок, купили там ляльку та маленьких гномів. Дайте ритмічну відповідь на запитання.

Що при-дба-ли дру-зі?

Запишіть ритмічний рисунок відповіді.

Гар-ну ляль-ку.

Ма-лень-ких гно-мів.

4.3. Слухання музики

Слухання твору «Похід гномів» Е. Ґріґа

♦ Про що розповіла нам музика?

♦ Герої цієї п'єси крокували або швидко бігли?

♦ Які казкові персонажі можуть крокувати під цю музику?

Слухання «Не хочуть купити ведмедика» в. Косенка

Учитель. У магазині, де я був (була), особливо чудовим був ведмедик. І раптом я побачив (-ла) маленького хлопчика, який благав батьків, щоб йому купили цього ведмедика. Послухайте, як про це розповідає В. Косенко у своїй п'єсі.

♦ Якщо ви були б композиторами, яку назву ви б дали цій п'єсі?

♦ Як музика розповідає про почуття малюка?

♦ Як звучала музика: голосно чи тихо, швидко чи повільно?