Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (українська народна пісня «Ой, є в лісі калина»).

1. Організаційний момент

Перевірка готовності класу до уроку

Музичне вітання

2. Актуалізація опорних знань

♦ Якими бувають музичні звуки?

♦ Кого музика може зобразити високими звуками, а кого — низькими?

Гра «Неслухняне пташеня»

♦ Як називають «кроки» у музиці?

♦ Як позначають короткі та довгі звуки? (Робота у зошитах, с. 8.)

3. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. За вікном осінь. Усе частіше накрапає дощик — крап, крап-крап, крап-крап-крап. Так стукають краплинки у вікно, і ми кажемо: це дощик вистукує ритм.

Що означає це слово — ритм? З чого ж він виникає? Про це ми дізнаємося сьогодні на уроці.

4. Основна частина

4.1. Засвоєння нових знань

Засвоєння понять

Чергування довгих і коротких звуків — це ритм. За ритмом можна впізнати пісню.

Погляньте: на дошці записаний ритм пісні.

Проплескування ритму

Гра «Упізнай пісню»

Чи здогадались ви, ритм якої пісні, що ми вивчали на попередніх уроках, записаний на дошці?

П П П І П П П І

П П І П І І І П П І П І І І

4.2. Слухання музики

Учитель. А тепер рахівник-мандрівник ритм запрошує нас у подорож до цирку. Скільки тут артистів! Пригадайте, хто виступає в цирку.

Одного разу композитор Д. Кабалевський відвідав цирк, а потім у музиці передав свої враження від найвеселіших артистів, які бавлять глядачів своїми жартами.

♦ Про кого йдеться?

♦ Якою може бути музика про клоунів?

Слухання п'єси «Клоуни» Д. Кабалевського

♦ Який настрій передав нам композитор своєю музикою?

Повторне слухання п'єси «Клоуни» Д. Кабалевського з використанням танцювальної імпровізації

♦ Яке сонечко слухало п'єсу «Клоуни» Д. Кабалевського? (Робота у зошитах, с. 8.)

4.3. Вокально-хорова робота

Виконання поспівки «Раз-два-три-чотири» з проплескуванням пульсу, ритму.

Розучування української народної пісні «Ой, є в лісі калина», робота над текстом, визначення особливостей ритму та робота над ними

Продовження роботи над українською народною піснею «Ходить гарбуз по городу», робота над виразністю виконання, інсценування пісні

5. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Сьогодні у нашій подорожі нам допомагав рахівник-мандрівник ритм.

♦ Що таке ритм?

♦ Чи може ритм допомогти впізнати пісню?

♦ Які звуки утворюють ритм?

Учні виходять із класу під музичний супровід (народна пісня «Ой, є в лісі калина»).

Урок № 7. Знайомство з піснею

Дата______

Мета:

• навчальна: учити учнів співати природним звуком; засвоїти з ними поняття «пісня»;

• розвивальна: розвивати емоційну сферу учнів за допомогою емоційного змісту музики П. Чайковського, народної пісні;

• виховна: виховувати емоційну чутливість, здатність до співпереживання, розуміння почуттів і думок, що виражені в музиці.

Музичний матеріал: П. Чайковський «Осіння пісня»; поспівка «Раз-два-три-чотири»; Д. Кабалевський «Перший клас»; українська народна пісня «Ой, є в лісі калина»; ігри «Телевізор», «Композитор».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; портрет композитора П. Чайковського; репродукція картини «Золота осінь» І. Левітана; ілюстрації до музичних творів; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас»; картки для гри «Телевізор».

Обладнання: Синтезатор комп’ютер; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.