4.4. Вокально-хорова робота

Учитель. У мене є маленький приятель Микита, який також навчається у першому класі. Він дуже рухливий, сильний та спритний хлопчик. Знаєте чому? Тому що вранці він обов'язково робить зарядку. Ви також уранці її робите?

МИ ЗІ СПОРТОМ ДРУЖИМО

Щоб зростати дужими,

Ми зі спортом дружимо.

Будуть з нас і альпіністи,

І завзяті футболісти,

І жокеї, і плавці,

Й фехтувальники, й гребці —

Не прості собі спортсмени,

А відомі рекордсмени.

Ми зі спортом дружимо,

Виростаєм дужими.

Т. Коломієць

Слухання «Пісні про зарядку» О. Янушкевич

♦ Яким є настрій цієї пісні?

Розучування «Пісні про зарядку» О. Янушкевич з використанням музично-ритмічних рухів

Продовження роботи над піснею О. Гребенюка «Осінь»

5. Підбиття підсумків уроку

Учитель. Сьогодні на уроці ви переконалися у тому, що музика може розповісти про все. Вона розповідає і про почуття, і про пригоди, вона може передати навіть рух.

♦ Яку назву має п'єса, у якій ідеться про вершника?

♦ Чим відрізняється музика у п'єсі «Весела. Сумна» Л. ван Бетховена?

♦ Яку назву мала пісня, що допомагала нам виконувати зарядку?

Учні виходять із класу під музичний супровід («Сміливий вершник» р. Шумана). Урок № 12. У королівстві співучих мелодій

Дата______

Мета:

♦ навчальна: розширювати уявлення учнів про емоційний зміст музики; активізувати образне мислення учнів; засвоїти поняття «народна музика», «вокальна музика», «колискова»;

♦ розвивальна: розвивати творчу фантазію, уяву, уміння імпровізувати;

♦ виховна: виховувати вокальні, виконавські навички, інтерес до музики, співу. Музичний матеріал: Л. Ревуцький «Колискова»; латиська народна пісня

«Ой, я жу-жу»; 0. Янушкевич «Пісня про зарядку»; поспівка «Баю-баю».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; портрет Л. Ревуцького; ілюстрації до музичних творів; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас».

Обладнання: Синтезатор, комп’ютер; фонохрестоматія. Тип уроку: комбінований урок.

Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Колискова» л. Ревуцького).

1. Організаційний момент

Перевірка готовності класу до уроку

Музичне вітання

2. Актуалізація опорних знань

♦ Які настрої може передавати музика?

♦ Про які почуття може розповісти музика?

♦ Що таке темпі

♦ Як темп може підказати настрій музики?

3. Мотивація навчальної діяльності

Учитель. Музика, яку ми вперше почули у своєму житті,— особлива музика. Вона була нашим першим музичним враженням, заспокоювала нас, зігрівала. Вона також міцно пов'язує нас із нашими батьками.

Що ж це за музика? Я впевнений (-на), що ви із задоволенням її слухатимете та вивчатимете.

4. Основна частина

Учитель (декламує вірш)

Тихо в лісі уночі,

Не шепочуть віти,

Сплять звірята і пташки,

Сплять маленькі діти.

♦ Під яку пісню засинають діти? Так, під колискову.

Коли за вікном настає ніч, матуся або татусь вкладає свою дитинку у колисочку і співає їй пісню.

♦ Як ви гадаєте, якою має бути ця пісня? (Ніжною, тихою, лагідною) Навіть діти, граючись, заколисують своїх ляльок, зайчиків, ведмедиків.