10. Тлумачення поняття “сиблінги”. Погляди представників психоаналітичної школи на феномен сиблінгів.

Сиблінги-генетичний термін, що позначає нащадків одних батьків. Рідні брати і сестри, але не близнюки. У тварин - нащадки одних і тих же батьків від різних послідом.

Частота появи якого спадкового ознаки (в тому числі спадкового захворювання) серед сибсов дозволяє судити про характер успадкування даної ознаки і прогнозувати ймовірність його прояви у інших нащадків від даного шлюбу (або від схрещування у тварин). Термін вживається, головним чином, в генетиці людини та генетиці тварин.

Вікова психологія

1.Предмет,структура,завдання в.П.

Вікова психологія — галузь психологічної науки, яка вивчає особливості психічного та особистісного розвитку людини на різних етапах її життя, тобто в різні вікові періоди.

Предмет в.п.-вивчає факти і закономірності розвитку психіки людини і її особистості у всі вікові періоди онтогенезу,виявляє структурні зміни, новоутворення, що формуються з віком у психіці та діяльності людини, знаменуючи собою переходи до нових ступенів її розвитку. Розкриває вона передумови та умови, що визначають процес розвитку, співвідношення у ньому природних (спадковість, фізіологічне дозрівання організму) і суспільних факторів, завдяки яким і через які реалізуються можливості психічного розвитку людини, а також роль історично сформованих суспільством цінностей (мови, досягнень науки, техніки, мистецтва, суспільних норм поведінки) у становленні особистості. Особливу увагу звертає вона на рушійні сили індивідуального розвитку людської психіки, індивідуально-типологічні відмінності у психічному розвитку дітей, підлітків, молоді, дорослих і старих людей, чинники, що їх детермінують.

Структура в.п. складається з таких розділів-1.Психологія дитинства(немовлячий вік,раннє дитинство,дошкільний вік,молодший шкільний)

2.Психологія підліткового віку

3.Психологія ранньої юності

4.Психологія дорослої людини

5.Геронто психологія(психологія старості)

Завдання -

1.Методологічні-прагнення поєднати різноманітні теорії всебічного розвитку в єдину цілісну наукову систему,тобто на досягненнях різних наукових шкіл створити єдиний науковий підхід.

2.Теоретичні-1)розкрити закономірності психічного розвитку в онтогенезі,виявити структурні зміни,новоутворення які виникають з віком в психіці;2)розкрити умови,що визначають процес розвитку співвідношенню у ньому спадкових та суспільних факторів;3)вивчити роль історично обумовлених і вироблених суспільством цінностей(мови,досягнень техніки,науки,мистецтва)та формування підростаючої особистості;4)виявити унікальність кожного вікового періоду,виділити відмінності у психіці індивіда,що характерні для певного вікового періоду,виявити причини що викликають ці зміни;5)розкрити закономірності психічного розвитку у взаємозв’язку з навчанням і вихованням;6)вивчити рушійні сили індивідуального розвитку психіки;7)виявити і дослідити структурні зміни, новоутворення, які виникають з віком психічної діяльності людини і свідчить про перехід від нищих до вищих ступенів розвитку.

3.Психолого діагностичні-це розробка нових методів для дослідження вікового розвитку.

4.Експериментальні-впрвадження в практику нових експериментальних програм ,нових теоретичних розробок та психодіагностичних методик.