1.Предмет,мета,структура та завдання пед.Псих.

Пед.псих – це галузь псих. Науки, яка досліджує псих. проблеми навчання та виховання- основні механізми спрямованої соціалізації людини. Предмет п.п є дослідження псих. закономірностей процесу певної спеціалізації. Тобто перетворення біологічної істоти в людську особистість в соц.організованому середовищі. Сучасна п.п. являє собою самостійну галузь наук. пізнання, яка базується на знаннях заг. псих,вікової,псих.особистості.Напрямки ПП: псих.дошк.вихов., псих. навчання в шкільному віці, псих. проф.. тих.. освіти, псих. вищої школи, псих. після дипломної освіти. В структуру педагогічної психології входять:психологія навчання;психологія виховання;психологія вчителя. Основний зміст педагогічної психології складають психологічні закономірності процесів навчання та виховання. Виховання традиційне розуміється як процес організованого та цілеспрямованого впливу на особистість і поведінку дитини. Навчання - це процес, основна мета якого - розвиток здібностей дитини. Виховання й навчання складають основні сторони педагогічної діяльності. На практиці обидві ці сторони педагогічної діяльності реалізуються спільно. Відокремити ці процеси та їх результати не представляється можливим. Виховуючи дитину, ми завжди її чому-небудь навчаємо, а навчаючи - виховуємо. У педагогічній психології ці процеси розглядаються окремо, хоча такий розподіл досить умовний. Проте виховання й навчання мають різні цілі, зміст, методи та провідні типи їх реалізуючої активності. Виховання має справу з почуттями, міжособистісними відносинами, передачею соціальних цінностей та установок, норм і правив поведінки. Виховання ґрунтується на розумінні людиною моралі й духовної культури. Навчання ж має справу з пізнавальними процесами дитини, використовує різноманітні прийоми передачі знань, умінь і навичок. Засновано навчання на сприйнятті й розумінні людиною наочного світу. Загальна мета педагогічної психології — виявляти, вивчати та описувати психологічні особливості та закономірності інтелектуального та особистісного розвитку людини під час навчання та виховання. Завдання педагогічної психології:

•    виявлення механізмів і закономірностей засвоєння особистістю соціокультурного досвіду, особливостей його структурування, збереження в ндивідуальній свідомості та використання в різних ситуаціях;

•    розкриття механізмів і закономірностей впливу навчання та виховання на інтелектуальний та особистісний розвиток людини;

•    встановлення особливостей організації та управління навчальною діяльністю, виявлення їх впливу на інтелектуальний, особистісний розвиток та навчально-пізнавальну активність людини;

•    вивчення психологічних засад педагогічної діяльності;

•    виявлення механізмів і закономірностей розвивального навчання;

•    встановлення закономірностей, розуму, критеріїв розвитку теоретичного мислення, засвоєння знань, формування на їх основі операційного складу діяльності в процесі розв'язання різноманітних завдань; • розробка психологічних засад удосконалення навчально виховного процесу на всіх рівнях освітньої системи.