17 Жовтня

Вихователь коментує: Сонечко в віконце сяє –

Вся природа оживає

Діток радісно вітає

І усіх нас звеселяє!

Радіють сонечку малята,

Усі дорослі, - мами й тата

Одне одному всміхаються (діти всміхаються)

Кого зустрінуть, з тим вітаються!

Діти: Добрий день! (вітаються з гостями, сідають на стільчики).

Прихід кориспондента дитячого журналу «Пізнайко» (кореспондент (це людина, яка задає різні запитання, які цікавлять читачів журналу «Пізнайко») («Пізнайлик» представляється дітям, дорослим) – Добрий день! (діти відповідають: «Добрий день!») Мене звати Пізнайлик. Я дуже люблю дитячий журнал «Пізнайко», тож хочу поставити вам запитання:

Запитання до дітей:

• Чи любите ви розглядати книги? (так я дуже люблю розглядати книги)

• Чи є у вас в дома книги, дитячі журнали?

• Хто читає вам книги?

• Які книги ваші улюблені? (казки, загадки, абетка, розфарбовка).

Вихователь: Спасибі тобі, Пізнайлику, продовжимо бесіду з дітьми після заняття.

• Запрошуємо тебе до нас на заняття.

• Хто з вас, діти, хоче задати запитання нашим гостям, тобто взяти інтерв’ю? (декілька дітей з мікрофонами)

Питання гостям:

1 – ша дитина: Чи читаєте ви своїм дітям книги?

2 – га дитина: Які улюблені книги були у вашому дитинстві?

1 – ша дитина: Чи дозволяєте ви дітям, брати самостійно книги?

2 – га дитина: Чи малюєте ви малюнки до улюблених казок?

Вихователь: Спасибі діти за цікаві інтерв’ю з нашими гостями.

(стук у двері)

Вихователь: Дорогі діти! Сьогодні до нас завітав наш добрий друг – відгадайте хто це?

Загадка: Мудра, правдива,

Яскрава красива.

Всьому навчає,

Про цікаве розповідає.

Багато сторінок має

Дітей малюнками звеселяє.

Заходить дівчинка – «Книга»

Книга: Добрий день діти! (діти відповідають: «Добрий день!»)

Завжди я у пригоді стану,

Моїх порад вам не злічить.

Про мене кажуть всі не марно:

Хоч і мовчить, та всіх навчить!

Вихователь: Вірні слова ти нам сказала. Книги по різному допомагають людям: одні навчають (демонстрація книги – підручника для школярів), інші розважають (демонстрація казок для дошкільників із яскравими ілюстраціями).

Шановна гостя, у нас в групі теж є куточок книги. Запрошуємо тебе, разом з нами розглянути його:

• Які книги тут у нас є? (діти перераховують)

• Як потрібно ставитися до книг? (діти розповідають: Не рвати! Не малювати в книгах, а лише в розфарбовках! Не загортати кутики сторінок! Не розглядати книги на підлозі, а лише за столами, щоб не зім’ялась, не забруднилась, щоб ніхто не наступив і не пом’яв листків).

Д/гра: «Закінчи прислів’я та приказки про книги»

Вихователь: Хто багато читає, той багато…(знає);

Книга вчить, як в світі … (жить);

Книга твій друг, без неї як без…(рук);

Книга ключ до …(знань);

З книгою подружишся, розуму … (наберешся).

Вихователь: Бачиш, Книжечко, як діти багато всього знають, розповідають, а ще поважають і бережуть твоїх сестричок книг.

20.10.14.

Тема тижня: «Гриб».

Тема дня: «Раз грибочок, два грибочок… Скільки разом буде? Пять. »

Мета: продовжувати формувати вміння дітей розрізняти їстівні та отруйні гриби; виявляти інтерес до живої природи, виховувати дбайливе ставлення до довкілля. Вправляти вихованців в рахунку в межах 10-ти, встановлювати відповідність число – цифра; на основі практичних дій із предметами розкрити кількісні відношення більше, менше. Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу. Виховувати посидючість.

Режимні моменти	Зміст та форми роботи	Мета	Лінії розвитку
Ранок	1. Дидактична гра «Що в торбинці?»	Закріпити вміння на дотик описувати зміст торбинки. Розвивати образне мислення, пам'ять.	М Л
	2. Спостереження за кімнатними рослинами.	Продовжувати вчити дітей доглядати за кімнатними рослинами, пригадати їх назви.	П, М
	3. Обмін думками, бесіда «Як я ходив збирати гриби із бабусею?»	Продовжувати вчити дітей підтримувати бесіду. Розвивати зв’язне мовлення, пам'ять, допитливість.	М Е - Ц
	4. Читання художніх творів про гриби.	Розвивати мовлення, пам'ять, мислення. Виховувати повагу до рідної мови.	С –М П
	5.Рухлива гра «Діти і вовк»	Удосконалювати ходьбу, біг, рівновагу.	Ф
	6. Організація роботи у спортивному куточку.	Вчити дотримуватись чистоти, складати інвентар.	П, М
Організована навчально- пізнавальна діяльність	1.Заняття з пріоритетом логіко-математичних завдань. Тема: «Раз грибочок, два грибочок… Скільки разом буде?»	Продовжувати збагачувати знання дітей про їстівні та отруйні гриби; виявляти інтерес до живої природи. Вправляти вихованців в рахунку в межах 10-ти, встановлювати відповідність число – цифра; на основі практичних дій із предметами розкрити кількісні відношення більше, менше; учити порівнювати групи предметів за кількістю, вправляти у засвоєні відповідної термінології; розвивати мислення; закріпити знання про об’ємні геометричні фігури. Виховувати посидючість.	П, К
	2.Анлійська мова.
	3.Художньо – естетичний розвиток. (Художня література)
	4.Фізкультура на повітрі.
Перша прогулянка	1. Милування природою, спостереження за небом та дощем.	Поглибити знання про хмари. Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення. Виховувати естетичні почуття. Розвивати спостережливість, увагу, мислення.	П, М Е – Ц
	2.Дидактична гра: «Коли це буває?»	Розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність. Закріпити знання про пори року	П, К
	3. Рухливі ігри:	Удосконалювати вміння стрибати на обох ногах. .	Ф, М Е – Ц
	4. Обмін думками, бесіди «Який настрій у вас викликає картина золотого клену?»	Розвивати зв’язне мовлення дітей. Виховувати любов та бережливе ставлення до природи.	М Е – Ц
	5. Самостійна діяльність дітей.	Виховувати почуття дружби, взаємодопомоги.	С - М
Друга половина дня	1.Народознавство.
	Художньо-естетична діяльність: художня література. Тема: Хто збиратиме гриби.	Вчити дітей уважно слухати твір, розуміти його зміст, відповідати реченнями на запитання вихователя. Розвивати логічне мислення, пам'ять.	П, Х – Е
Друга прогулянка	1. Милування природою, спостереження за птахами.(Вороною, горобцем)	Розвивати вміння аналізувати побачене. Узагальнити вміння аналізувати побачене. Узагальнити знання про користь диких птахів.	П Е – Ц
	2. Праця: очистити виносні іграшки від піску	Вчити дітей відповідально ставитись до доручення. Виховувати працьовитість.	Ф, С-М
	3. Рухливі ігри: »	Удосконалювати навички кидання та ловіння предметів. Удосконалювати навички метання в ціль. Розвивати окомір.	Ф
	4. Конкурс на кращого знавця дарунків осені; відгадування загадок.	Розвивати мовлення, пам'ять, мислення. Виховувати бережливе ставлення до природи.	М, П
	5. Дидактична гра «Хто що робить?»	Формувати уміння відрізняти і називати дії, які виконують люди. Розвивати пам'ять, мислення.	П, М, С– М
Індивідуальна робота

Джерела : В. Собко, Н. Юрчик ст.112-114

20.10.14.

Заняття з пріоритетом пізнавальних завдань (логіко – математичний розвиток)

Тема «Раз грибочок, два грибочок... Скільки разом буде? - П'ять»

Мета. Навчати дітей уважно слухати розповідь вихователя, заохочувати до участі в бесіді; вчити дітей правильно називати предмет та визначати його розмір (великий — маленький), Закріпити рахунок в межах 10-ти; склад числа з двох меньших 2-5; геометричні фігури - чотирикутники; знаки більше, меньше, дорівнює та вміння користуватися ними під час розв'язання практичних завдань. Закріпити знання дітей про напрямок вперед - назад.

Обладнання: кошики, плакати або слайди із зображенням грибів, аудіоапаратура.