Додатки Додаток а Характеристика різних тлумачень творчих умінь студентів (учнів)

№ п/п

Автор

Визначення сутності поняття «вміння»

Основні чинники формування

Ю.Бабанський

свідоме володіння яким-небудь прийомом діяльності

формуються в діяльності

Л. Барабанщиков

здібність людини цілеспрямовано і творчо використовувати свої знання і навички в процесі практичної діяльності

наявність високої мотивації студентів до професійної діяльності

Є. Бойко

прояв діяльності в усіх можливих варіантах

формуються і проявляються в діяльності

С. Гончаренко

засвоєний суб’єктом спосіб виконання дії

забезпечується сукупністю набутих знань і навичок

Д. Горбатов

свідомо контрольована дія

Т. Гущина

інтегрована багаторівнева професійно значима характеристика особистості, її професійної діяльності, реалізовані здібності, які є фактором створення нового у професійній діяльності

можуть формуватись тільки в творчій навчальній діяльності, яка включає і евристичну, і дослідницьку діяльність.

В.Дружиніна, В.Шадріков

• найважливіший засіб успішної діяльності, показник професійної майстерності людини;

• засіб свідомої, цілеспрямованої виробничої творчої діяльності

• «варіативна адекватність», «способів досягнення цілей по відношенню до умов діяльності, що змінюються»;

• синтез особистісних якостей (мисленних, чуттєвих, вольових).

В.Каплинський

єдність знань і навичок, здібностей особистості

створення спеціального середовища для розвитку здібностей

В. Крутецький

це успішне виконання якої-небудь дії або складної діяльності із застосуванням пра-вильних прийомів та засобів

формуються у навчально-пізнавальній діяльності

Н. Кузьміна

уміння – це не механічна комбінація навичок, а кожного разу новий «сплав» знань, навичок, досвіду і творчих можливостей людини

формуються у процесі пізнавально-творчої діяльності

І. Лернер

це спосіб дій, які складаються із упорядкованого ряду операцій, що мають загальну мету та засвоєних до ступеня готовності застосовувати їх у варіативних ситуаціях.

обов’язковий свідомий контроль формування умінь

Є.Мілерян

• знання в дії;

• заснована на знаннях і навичках діяльність людини, що дає можливість успішно досягти свідомо поставленої мети діяльності в мінливих умовах її протікання

органічне поєднання теорії з практикою.

Н Недодатко

синтез узгоджених дій, спря-мованих на досягнення мети

формується і проявляється в діяльності

Продовж.табл.

В.Онищук

творчі дії, що не можуть бути автоматизованими, так як відображають готовність людини до прийняття рішень і їх реалізації

формуються в процесі втілення у фізичну або розумову дію

В.Орлов

• вид діяльності, що вико-нується після обдумування – неавтоматизовано;

• елементи діяльності, що дозволяють будь-що робити з високою якістю

Набуваються в діях для задоволення тих чи інших потреб особистості

А.Петровський

використання знань і навичок для вибору і здійснення прийомів, дій відповідно до висунутої мети

володіння складною системою психічних і практичних дій на основі знань і навичок, які вже сформовані

К.Платонов

здібність людини виконувати якусь діяльність або дію на основі раніше отриманого досвіду

• наявність спеціальних здібностей формувати уміння;

• результат педагогічної роботи з учнем;

• розуміння співвідношення між ціллю діяльності, умовами і способами її виконання

Н. Плешкова

засвоєна діяльність, струк-туру якої складають знання, навички, творче мислення

формуються в процесі творчої діяльності на основі набутих знань і навичок

Л. Спірін

оволодіння такою діяльністю, яку треба здійснювати не автоматично, а з творчим використанням знань і навичок

забезпечується сукупністю знань і навичок, набутих особистістю

У.Толипов

діяльність, яку людина виконує на основі раніше засвоєної інформації, причому рівень майстерності визначається ступенем засвоєння інформації про діяльність та ступенем перетворення цієї інформації в залежності від умов діяльності

належний рівень засвоєння інформації та створення необхідних дидактичних умов для практичного використання інформації

О.Фролова

готовність особистості до певних дій чи операцій у відповідності з поставленою метою

на основі наявних знань та навичок

О.Щербаков

володіння складною системою психологічних і практичних дій, необхідних для доцільної регуляції діяльності за допомогою наявних у суб’єкта знань і навичок

формуються в діяльності на підставі наявних знань і навичок