Ііі.Обов’язки керівників асистентської практики

Діяльність керівників практики здійснюється у три етапи: початковий, основний та підсумковий етапи.

НА ПОЧАТКОВОМУ ЕТАПІ керівники практики виконують такі обов’язки:

• Завідуючий кафедри англійської філології в перший день практики організує настановчу конференцію, у якій беруть участь усі магістранти, всі керівники асистентської практики та завідувачі кафедр англійської філології та романо-геранської філології.

Метою настановчої конференції є загальне інструктування магістрантів про зміст асистентської практики, повідомлення про закріплення академічних груп студентів-практикантів магістратури за керівником з методики викладання ІМ та керівником з педагогіки вищої школи, а також про закріплення кожного магістранта-практиканта за викладачем-куратором та певною академічною групою студентів І-ІV курсів.

• Керівник з методики викладання ІМ та керівник з ПВШ у перший день практики проводять організаційне заняття з академічною групою магістрантів-практикантів, де уточнюють вимоги до них та їхні обов’язки, видають та пояснюють методичні рекомендації до виконання завдань асистентської практики, оголошують графік та тематику науково-методичних семінарів з окремих питань проведення асистентської практики, погоджують час власних індивідуальних та групових консультацій.

• Керівник з методики викладання ІМ та керівник з ПВШ у перший тиждень надають допомогу магістрантам при складанні ними індивідуальних планів роботи та допомагають старості групи скласти протягом першого тижня практики загальні розклади занять та їх взаємовідвідування магістрантами-практикантами.

• Викладачі-куратори протягом перших трьох днів асистентської практики організують знайомство магістрантів-практикантів із закріпленими за ними студентськими академічними групами, характеризують особливості навчальної роботи з кожним студентом, організують відвідування та наступний методичний аналіз 4-х практичних занять, що проводяться ними.

НА ОСНОВНОМУ ЕТАПІ обов’язки керівників практики такі:

• Керівники з методики викладання ІМ відвідують не менше 2-х занять кожного студента магістратури; проводять семінари з планування практичних занять, складання планів-конспектів кожного окремого заняття, з підбору актуальних матеріалів з преси, аудіо – та відео-записів та їх використання на практичних заняттях; після занять магістрантів, на яких повинні бути присутні інші практиканти, проводять семінари з навчання студентів магістратури аналізувати заняття: робити загальний, поелементний та поглиблений аналіз; надають індивідуальні завдання магістрантам щодо вивчення наукової літератури з проблем методики викладання іноземних мов та перевіряють підготовлені реферати .

• Керівники з педагогіки вищої школи визначають тему науково-педагогічного дослідження, яка є загальною для всіх студентів-магістрантів даного року, надає консультативну та практичну допомогу в організації дослідження, підготовці його інструментарію (анкет, тестів, планів спостереження); проводять семінари з методики дослідження та аналізу його науково-педагогічного дослідження, надають індивідуальну консультативну допомогу магістрантам-практикантам у написанні обгрунтованої психолого-педагогічної характеристики колективу академічної групи за висновками проведеної науково-педагогічної діагностики; надають методичні рекомендації з правил написання реферату та виступу з доповіддю на підсумковій науково-практичній конференції.

• Викладачі-куратори відвідують усі заняття закріплених за ними магістрантів та аналізують їх; з урахуванням особливостей академічної групи дають магістрантам консультації з планування та педагогічної організації занять, допомагають у складанні планів-конспектів кожного окремого заняття, підборі допоміжних засобів навчання.

На підсумковому етапі практики обов’язки керівників практики такі:

• Керівники з методики викладання ІМ та з ПВШ перевіряють звітну документацію магістрантів-практикантів, підписують кожний її розділ .

 Керівник з методики викладання ІМ, керівник з ПВШ та викладач-куратор особисто оцінюють роботу кожного студента-практиканта магістратури за 100-бальною шкалою ECTS та колегіально виводять остаточну диференційовану оцінку за 4-бальною національною шкалою за асистентську практику для кожного магістранта як сума балів експертних оцінок керівника з методики викладання ІМ, керівника з педагогіки вищої школи та викладача-куратора академічної групи за навчально-виховну та науково-дослідницьку роботу магістранта, культуру оформлення звітної документації;

• Керівник з методики викладання ІМ, керівник з ПВШ спільно з завідувачем кафедри англійської філології надають допомогу студентам магістрантам у підготовці до виступу на підсумковій науково-практичній конференції та готують її програму.

• На підсумковій науково-практичній конференції керівники асистентської практики характеризують роботу студентів магістратури як майбутніх викладачів вищої школи: визначають типові недоліки та найбільші досягнення у роботі магістрантів під час проходження ними асистентської практики.

• Керівник практики з методики викладання ІМ складає звіт про проведену консультативну роботу та узагальнені результати асистентської практики академгрупи студентів магістратури за напрямом викладання іноземних мов та науково-дослідну роботу з вивчення наукової літератури .

• Керівник практики з педагогіки вищої школи складає звіт про проведену консультативну роботу та узагальнені результати асистентської практики академгрупи студентів магістратури за напрямом проведення педагогічного діагностико-констатуючого дослідження.

• Викладач-куратор складає звіт про проведену консультативну роботу та індивідуальні результати асистентської практики студента магістратури за напрямом викладання іноземних мов .