2. Паралингвистический контекст речи

Паралингвистический контекст формируется ритмико-интонацион-ными и динамическими (силовыми) параметрами, чуть заметными тембровыми изменениями голоса, дикцией, паузами, которые создают интонационный рисунок выступления.

Важнейшим паралингвистическим элементом является хорошо по­ставленный голос. Еще Аристотель подчеркивал, что именно в звуча­нии голоса заключается основная сила воздействия оратора на слуша­телей. Он рекомендовал, как именно следует пользоваться возможно­стями голоса для выражения страстей, когда следует говорить громко, когда тихо или «средним» голосом, какой ритм и в каком случае жела­тельно употребить. Тот, кто разговаривает, постепенно снижая голос, отмечает автор «Риторики», несомненно, чем-то глубоко опечален; кто говорит слабым голосом - робок как ягненок; кто говорит пронзитель­но и несвязно - тот «глуп как коза».

Предметом риторики является изучение не голоса самого по себе. Это задача специальных наук. Однако каждый изучающий теорию ора­торского искусства должен иметь представление о возможностях голо­совой выразительности. Качество голоса характеризуется такими па­раметрами, как:

- тембр - окраска голоса, определяемая количеством дополни­тельных тонов (обертонов), накладывающихся на основной тон голоса;

- звонкость (металличность) - чистое звучание в противополож­ность глухому, тусклому;

- собранность - концентрация звука у губ, не позволяющая «рас­ползанию» голоса по ротовой полости;

- свобода - устранение напряженности, свободное размыкание рта для хорошего и свободного звучания голоса;

- полетность - способность звука распространяться (этому спо­собствует звук, сконцентрированный у губ);

- устойчивость - голос не должен срываться.

Хороший голос - это голос, позволяющий говорить выразительно, членораздельно, в различных диапазонах тональности и громкости, с хорошей артикуляцией звуков. Дефектами звучания голоса считаются гнусавость (избыточный носовой призвук у гласных звуков), гортан-ность («заглатывание» звуков). Постановкой хорошего голоса можно и нужно заниматься постоянно. Тем, кто имеет некоторые проблемы с голосом, можно обратиться к специалистам, ознакомиться с возможно­стями голосового аппарата (органы дыхания, резонаторы, вибраторы), воспользоваться специально разработанными медициной комплексами упражнений для устранения речевых дефектов.

«Речь формируется в центральном аппарате - головном мозге и нервной системе, - а также в дыхательном, голосовом и артикуляцион­ном отделах. Каждый из органов выполняет прежде всего главную природосообразную функцию; речевым аппаратом все они становятся лишь как приспособленные для этого человеком. Вдох и выдох обу­словливают основные ритмические характеристики речевых структур; произносительным звеном считается количество слов между паузами, а паузы на физиологическом уровне соответствуют вдоху. Сам вдох производится через полость носа, но при речевом дыхании - иногда через рот. Выдох - момент произнесения, который при оптимальной разработанности голоса по времени в 20 раз превышает вдох. Это со­отношение речи и паузы, к которому следует стремиться системой уп­ражнений, удлиняя выдох и тем обеспечивая возможность как можно более долгого говорения без забора воздуха». Овладение ис­кусством голосовой выразительности связано, таким образом, с искус­ством дыхания в процессе произнесения речи. Как советуют логопеды, не следует начинать речь на вдохе. Перед началом речи следует со­блюдать вдыхательную установку, которая связана с ощущением полу­зевка. Это ощущение связано с состоянием релаксации - ее необходи­мо вызвать, чтобы напряжение всех физических и духовных сил перед началом выступления ощущалось равномерно во всех органах.

Одним из самых влиятельных паралингвистических компонентов речи является интонация. Подчеркивая ее значение, Цицерон говорил: «если кто захочет быть первым в красноречии, пусть он в гневных мес­тах говорит напряженным голосом, в спокойных - мягким, низкий тон голоса придаст ему важности, колеблющийся - трогательности. Поис­тине удивительна природа голоса, который при помощи только трех звучаний - низкого, высокого и переменного - достигает столь разно­образного и столь сладостного совершенства в напевах». Рим­ский оратор рекомендовал менять и разнообразить голос в процессе говорения, а также следовать акцентологическим характеристикам ка­ждого слова, подчеркивать звучанием голоса важнейшие слова и мыс­ли. Для этого он советовал не заменять произношение излишней не­брежностью и, наоборот, не произносить слова с шумом, «как бы в припадке тяжелой одышки». Перед началом выступления Цицерон предлагает определить темп, в котором будет произноситься речь и в котором завершится; проанализировать расположение частей речи: что будет произноситься ровно или с усилением, понижением голоса, убы­стрением или замедлением. Голос, по его мнению, должен при этом звучать без чего-либо нарочито показного или подражательного, про­сто и естественно.

Об огромном эмоционально-выразительном значении интонации содержатся указания в работах других известных авторов. А. С. Мака­ренко говорил о том, что стал настоящим педагогом только тогда, ко­гда научился говорить «иди сюда» с пятнадцатью-двадцатью оттенка­ми, когда научился множеству нюансов в постановке лица, фигуры и голоса. Тогда, говорит он, я уже не боялся, что кто-то ко мне не подой­дет или не поймет того, что нужно.

По содержанию интонация представляет собой аудиоинформацию, являющуюся для психики человека таким же раздражителем, как и слово. Дело в том, что в памяти хранятся разнообразные эмоционально окрашенные мелодические рисунки, за которые при присутствии их в речи «цепляется» наш слух, облегчая декодирование слов оратора. Ученые утверждают, что примерно 40 процентов содержания речи не усваивается, если интонация «не та», фальшивая или не соответствует смыслу высказывания. Такой же эффект бывает, когда речь произно­сится монотонно.

Интонация - комплексное средство голосовой выразительности. Она включает ряд элементов: мелодику, логическое ударение, темп речи, паузы, дикцию, формирующих аудиологическую картину речи.

1. Мелодика - это изменение высоты тона голоса на протяжении вы­сказывания. Она является одним из основных компонентов интонации. Иногда ее называют интонацией в узком смысле слова. Выделяется несколько типов мелодики, основными из которых являются:

1) мелодика завершенности фразы. Она характеризуется понижени­ем высоты голоса к концу высказывания и свойственна повествова­тельным предложениям, а также вопросительным, но при обязательном наличии в них вопросительного слова;

2) мелодика незавершенности, характерная незначительным подъемом высоты тона, что как бы подчеркивает смысловую недоговоренность фра­зы или предложения;

3) мелодика информативности, характерная тем, что в мелодии нет мелодичности: фраза произносится одинаковым сухим тоном. Приме­няется зачастую в ссылках на авторство какой-либо цитаты и иных случаях. Например, во фразе: «Исполнение речи, - отмечал великий Цицерон, - единственный владыка слова», слова «отмечал великий Цицерон» произносятся ровно, одним тоном, поскольку несут в себе косвенную смысловую и эмоциональную информацию;

4) вопросительная мелодика, которая характеризуется повышением тона и свойственна вопросительным предложениям, не содержащим вопросительного слова (общий вопрос).

С помощью мелодики выражаются основные коммуникативные значения: утверждение, восклицание, вопрос, побуждение. Часто инто­нации, с которой произнесена фраза, слушатель доверяет больше, чем словам. Одни и те же слова, произнесенные с разной интонацией, при­обретают разный смысл. Например, с разной мелодикой можно сказать о цене какого-либо товара, употребив слово «приличная»: и тогда, ко­гда она кажется слишком высокой, и тогда, когда рассматривается как вполне подходящая.

Человек легко различает в родном языке самые тонкие мелодичные оттенки на слух, но часто не умеет воспроизводить их в собственной речи. Публичная речь многих людей характеризуется интонационной бедностью и однообразием.

2. Логическое ударение (называемое часто акцентным или смысло­вым выделением) - это выделение с помощью интонационных средств какого-либо слова в высказывании, которое представляется говоряще­му наиболее важным, с целью обратить на него внимание слушателя. Часто в этом смысле говорят о месте интонационного центра высказы­вания, т. е. о том слоге или слове, на котором происходит коммуника­тивно значимое изменение высоты тона и силы голоса. Интонацион­ный центр высказывания всегда располагается на том слове, которое говорящий желает акцентировать. В зависимости от того, на какое сло­во фразы падает логическое ударение, высказывание изменяет свой смысл и требует иной реакции собеседника. Например:

Ты пойдешь в институт? - Да, пойду.

Ты пойдешь в институт! - Да, в институт.

Ты пойдешь в институт? - Да, я.

Логически выделить важные слова можно также за счет медленно­го произнесения, по слогам, вразбивку.

В публичных речах убеждающего характера логические ударения и мелодический рисунок должны подчеркивать восходящий порядок аргументации, т. е. в начале речь должна быть спокойной и размерен­ной, а к концу все более эмоциональной и страстной. «Начав сильно, нельзя ослабить к концу и тем самым опустить внимание слушателей и оставить слово без действия, - советовал М. М. Сперанский. - Надо, чтобы лицо, голос и руки - все оживлялось час от часу более и чтоб конец или заключение было самое разительное место в слове. Здесь должны открыться во всем своем пространстве все наружные дарова­ния оратора, чтоб докончить потрясение умов и сделать удар, который бы долго раздавался в их сердцах».

Создать хороший интонационный рисунок речи невозможно без удовлетворительной дикции. 3. Дикция - это произношение, способность говорящего произносить и выговаривать слова. Если человек не стра­дает дефектами речи, косноязычием, то хорошая дикция зависит глав­ным образом от организации речи и самоконтроля. Традиционно про­блемам дикции большое внимание уделялось и уделяется в театраль­ном искусстве, и здесь накоплен богатый опыт совершенствования произношения, содержится немало полезных теоретических рекомен­даций. И.-В. Гете, написавший в 1803 г. специальные правила для ак­теров, советовал: «Чтобы добиться совершенной дикции, начинающе­му следует говорить очень медленно, энергично и отчетливо произнося отдельные слоги, особенно конечные, для того, чтобы слоги, требую­щие быстрого произношения, не становились непонятными». Эта ре­комендация вполне актуальна и для подготовки публичного оратора, ведь перед ним те же слушатели. Артикуляция звуков и четкое произ­ношение особенно важны при использовании новых понятий и малоиз­вестных слов. Их желательно отчетливо проговаривать в речи 3-4 раза, чтобы они хорошо запечатлелись в памяти. Каждый оратор, контроли­руя собственное произношение, «должен чувствовать не только фразы, слова, но и каждый слог, каждую его букву» (К. С. Станиславский).

Манера выговаривать слова включает характерный для каждого человека темп речи, продление или редукцию слогов и т. п. Они связа­ны не столько с характером артикуляции, сколько определяются спе­цифической ритмической структурой слова (соотношением по дли­тельности и интенсивности ударного и безударного слогов в слове), а также особыми модификациями интонации. Выпадение звуков слова искажает его смысл, затрудняет взаимопонимание.

Нормативная, стандартная манера произношения соотносится с на­учным и официально-деловым стилем речи, а все индивидуальные особенности произношения присущи разговорному стилю.

К основным недостаткам произношения следует отнести:

- эканье - вставка паразитических звуков типа [э], [м], [гм] и т. п. в паузах между фразами и словами;

- продление гласных и согласных в конце фразы как знак раздумья или колебания. Чаще всего продляются гласные в союзах «что», «и», в словах-паразитах «ну», «вот», в некоторых предлогах, в слове «это», иногда в личных местоимениях;

- задержка дыхания на вдохе, что происходит неосознанно, когда речевое звучание должно появиться буквально в следующее мгновение и еще не закончилась фаза контроля и селекции речевых единиц;

- шумные вздохи (вдох и выдох) перед началом фразы. Они не­уместны и нежелательны всегда, но особенно - в официальной об­становке;

- чмоканье - шумное «отлипание» средней части стенки языка от неба и боков языка от щек, которым иногда заполняют часть паузы;

- нозализация - произнесение в нос конечных гласных в словах. Это происходит из-за небрежного, преждевременного опускания мяг­кого неба (и язычка) еще до окончания фразы. Нозализиция оценивает­ся как вульгарная черта в речи;

- эмканье - смыкание губ в конце слов, когда гласный продолжает звучать: «в городе[м]», «девушки[м]» и т. п. Это также результат рече­вой небрежности, которую следует преодолевать.

Для улучшения навыков, касающихся манеры говорить и выгова­ривать слова, необходимо постоянно слушать и стараться точно воспризводить нормативную речь, контролировать собственную.

Таким образом, паралингвистика речи обращена к ее звучанию, ко­торое в свою очередь основано на понятиях нормативности, ритмико-интонационной окраски, дикции и иных аспектах, формирующих дос­тойную аудиологическую картину высказывания. Паралингвистиче­ский контекст речи имеет исключительно важное значение: он может как объединять участников, так и наносить коммуникации серьезный ущерб. Паралингвистика служит интересам концентрации внимания слушателей, уточнения содержания мыслей, выразительности речи и возбуждения адекватных намерениям оратора чувств, эмоций, мыслей и волевых намерений слушателей.