- •Психологія як наука: предмет та завдання.
- •Джерела психологічних знань.
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Зв'язок психології з іншими науками.
- •Розвиток наукових знань про природу психіки:
- •Основні механізми психіки людини (відображення, проектування, опредметнення).
- •Психіка і свідомість.
- •Виникнення і становлення психіки в процесі біологічної еволюції та історичного розвитку людства.
- •Теорія рефлекторної діяльності мозку.
- •Умовні та безумовні рефлекси.
- •Збудження та гальмування як основні процеси нервової діяльності.
- •Аналітико-синтетична діяльність великих півкуль головного мозку.
- •Перша та друга сигнальні системи.
- •Динамічний стереотип.
- •Мозок та психіка: головний та спинний мозок.
- •Мозок та психіка: нервова система (центральна і периферична).
- •Мозок та психіка: вища нервова діяльність.
- •Мозок та психіка:рефлекторна дуга та коло.
- •Поняття про відчуття та сприймання як початкові ланки пізнавального процесу.
- •Фізіологічні основи відчуття та сприймання.
- •Сприймання та його основні властивості.
- •Виміри та зміна відчуттів.
- •Види та властивості сприймання.
- •Закони сприймання.
- •Основні теорії мислення.
- •Поняття про мислення.
- •Психологічні теорії мислення.
- •Сучасні концепції мислення.
- •Розумові дії та мисленнєві операції
- •Форми мислення.
- •Процес розуміння.
- •Процеси розв’язання завдань.
- •Різновиди мислення.
- •Індивідуальні особливості мислення.
- •Фізіологічні основи уваги.
- •Види уваги.
- •Властивості уваги.
- •Розвиток уваги.
- •Теорії уваги.
- •Специфіка пам’яті як психічного процесу.
- •Фізіологічні основи пам’яті.
- •Теорії пам’яті.
- •Процеси та види пам’яті.
- •Запам’ятовування та умови його успішності.
- •Індивідуальні відмінності пам’яті.
- •Закономірності у протіканні процесів пам’яті.
- •Поняття про уяву та уявлення.
- •Фізіологічні основи уяви.
- •Види уяви.
- •Форми уяви.
- •Функції уява.
- •Уява і творчість.
- •Теорії уяви.
- •Взаємозв’язок основних психічних процесів (відчуття, сприймання, мислення, пам'ять, увага, уява).
- •Головні галузі психологічних знань.
- •Головні напрями сучасної психології.
- •Вимоги до методів психології.
- •Метод самоспостереження.
- •Психологічний експеримент.
- •Лабараторний експеримент.
- •Природній психологічний експеримент.
- •Експериментально-генетичний метод.
- •Метод опитування.
- •Бесіда як метод психологічного дослідження.
- •Анкетування як метод психологічного дослідження.
- •Психічні явища та факти.
- •Свідомість та самосвідомість людини.
- •Три головні принципи наукового дослідження.
Розвиток наукових знань про природу психіки:
Внесок у пояснення психіки арабомовною наукою (Ібн-Сіна).
Ібн-Сіна - розробив також своє власне вчення про темперамент і характер людини. Так, за Авіценною натура людини поділяється чотири простих види: гаряча, холодна, волога і суха. Ці натури не є стабільними, а змінюються під впливом внутрішніх та зовнішніх факторів, таких як метеорологічні умови та зміна пір року. Аліментарні фактори, а також зміни у рідинах організму також можуть коригувати натуру у відповідному напрямку. Крім простих натур, Авіценна розрізняв ще чотири складних натури, на основі превалювання однієї з чотирьох рідин організму (крові, слизу, жовтої і чорної жовчі).
Розвиток наукових знань про природу психіки:
Розвиток психологічних поглядів у середньовічній Європі (Фома Аквінський, Декарт, Гоббс, Спіноза, Лейбніц. Локк).
Фома Аквінський обгрунтував вчення про пізнання, згідно з яким воно є невід'ємним атрибуто існування всього живого. Він заперечував існування вроджених знань, визнаючи існування природного і надприродного пізнання. З точки зору природного пізнання душа, є форма деякої матерії. Але вона має дві можливості пізнання:
по-перше, як акт деякого тілесного органу
по-друге, як результат роботи інтелекту.
Декарт досить різко протиставляв тіло і душу. Як він казав, Є тіло, тіло смертне і несмисляче, і є душа – безсмертна і мисляча. Також він ввів в обіг поняття рефлекс і свідомість.
Вчення Томаса Гоббса внесло великий внесок у розвиток психології. Саме Гоббсом належить заслуга висування ідей, що започаткували асоціативної психології. Йдеться матеріалістичному напряміассоцианизма, оскільки лад і зв'язок уявлень відбивають, за Гоббсом, послідовність відчуттів і обумовлені, зрештою, впливом зовнішніх об'єктів на органи почуттів.
Відповідно до Гоббсом, відчуття – «образи, чи ідеї, речей, існуючих поза нас…» - відповідають своїх об'єктах лише тому випадку, ми сприймаємо величину, чи протяжність предметів, їх рух чи спокій. Коли ж ідеться про відчуття кольору, звуку, запаху тощо., то не відповідають якісь реальні властивості предметів, і відчуття є у цьому випадку уявлюваними образами чи привидами.
Бенедикт Спіноза (1632-1677), нідерландський філософ.
Теорія пізнання. Спіноза виводить три типи пізнання:
1) пізнання першого роду - це думка і уява, які існують у вигляді образів. Ці пізнання є непевними і перекрученими, а також дають лише абстрактні знання;
2) пізнання другого роду - це загальні ідеї про істотні властивості речей. Вони становлять підставу для наук, але страждають відривом від конкретних індивідуальних особливостей позначаються об'єктів;
3) інтуїтивне пізнання, яке визначається як знання сутності речей, в якому конкретне і індивідуальне виступає в їх справжньому єдності.
Годфрід Вільгельм Лейбніц (1646-1716) - німецький філософ і найвідоміший математик; так само як і Спіноза, розглядав людину як цілісне істоту, але при цьому мав своє розуміння єдності тілесного і психічного, яке отримало назву психофізичного паралелізму: душа і тіло не можуть впливати одне на інше і роблять свої операції самостійно і автоматично, але в основі їх єдності лежить духовне начало, якась божественна мудрість, яка позначається в тому, що між ними існує встановлена гармонія.
Локк Джон (1632 – 1704) — английский философ, психолог, педагог, создатель основ эмпирической психологии. Развивал положение о происхождении всего психологического содержания из индивидуального опыта. В соответствии с этим выдвинул тезис о том, что душа является „чистой доской“, письмена на которой пишутся опытом. Выделял две формы опыта: внешний опыт, в котором представлены ощущения внешнего мира, и внутренний опыт, где представлены идеи, т.е. результаты познания деятельности собственного разума. При этом образование сложных, или составных, идей может идти двумя путями: либо при помощи операций ума, таких как сравнение, абстрагирование и обобщение, в результате чего формируются понятия, либо достаточно случайно, при объединении идей посредством ассоциаций, что приводит к образованию, например, предрассудков или страхов. Эти построения Локка нашли свое продолжение в интроспективной и ассоциативной психологии.
