- •3. Психокоррекциялық бағдарламаларды құрастырудағы негізгі ұстанымдар
- •2. Диагностика мен коррекция ұстанымы
- •4. Психокоррекциялық бағдарламаларды құрастыру алгоритмі
- •Коррекция бағдарламалары түрлері
- •Дамудағы қиындық себептерін түсіндірудің түрлі моделдері
- •Психокоррекция міндеттері
- •Психокоррекция кешенінің негізгі бөлімдері
- •Психологтың – «клиентке» қатынасы
- •Жеке психокоррекция жұмысының кезеңдері
- •Психокоррекция тиімділігін бағалау ерекшелігі.
- •Мектеп жасындағы оқушылармен психологиялық қызметтің жүргізілу ерекшелігі
- •2. Отбасынан тыс жерде қарым-қатынасқа түсу қиындығын түзетудегі коррекция.
- •Бірінші сынып оқушыларының мектепке бейімделу деңгейін арттыруға бағытталған түзету - дамыту бағдарламасы
- •2 Сабақ « Мен және өзгелер»
- •3 Сабақ «Ойлан, тап!»
- •4 Сабақ «Достығымыз жарасқан»
- •5 Сабақ Кім, қайдан, қай жерден?
- •6 Сабақ. Кел, бірге ойнайық
- •7 Сабақ. Жүзден жүйрік
- •8 Сабақ. Саған сенім артамын
- •9 Сабақ. Ойлануға кез келді
- •10 Сабақ. Қарым – қатынас менің өмірім
- •Бастауыш сынып жасындағы балалардың танымдық процесіне арналған түзету - дамыту бағдарламасы
- •Танысу « Қуаныш шеңбері»
- •«Кішкентай қоңыз»
- •«Сіріңкемен бас қатырғыш»
- •Психогимнастика «Нәзік мысық»
- •«Менің отбасым» суреті.
- •«Сөздер жұбы». Мақсаты: есті дамыту.
- •«Шатастырғыш»
- •«Бірдей заттарды тап»
- •«Шатастырмақ» ойыны.
- •Босаңсу.
- •«Айналмақ».
- •Сабақтың қорытындысын шығару.
- •6. «Қаладағы шу»
- •Танысу Қуаныш шеңбері.
- •2. Психогимнастика «Затты жалғап жібер»
- •4. «Екі қолмен сурет саламыз»
- •5. «Көршінің суретін аяқта»
- •6. «Соқыр мен жетелеуші»
- •7. Ойын «Тірі топтар»
- •10. «Мәндес жұптар»
- •11. Жаттығу «Анықтама бер»
- •12. Жаттығу «Білгіш»
- •6. «Сөз ойлап тап»
- •8. Ширату «Үлпілдектер».
- •9. «Баханай айтты»
- •10. Морзе әліпбиі.
- •11. Жаттығу «Затты аяғына дейін сал»
- •Танысу Қуаныш шеңбері.
- •3.«Айна»
- •4. «Сіріңкелермен бас қатырғыш»
- •5. Ойын « Төрт апат»
- •6.«Бақылағыштарға арналған пантомима»
- •«Мүмкін емес жағдайлар»
- •Сәлемдесу «Қуаныш шеңбері»
- •Жаттығу «Қызықты арифметика»
- •4. Пуантилизм – саусақ өнері.
- •«Белгілерді белгіле»
- •«Барлаушылар»
- •«Айналғыштар»
- •Психогимнастика «Теңіз жағасында»
- •«Қылыш пен қалқан»
- •«Айналмақ».
- •1.Сәлемдесу «Қуаныш шеңбері»
- •«Ребустер»
- •Сурет «Кім болғым келеді?»
- •12.«Айналмақ»
- •1.Сәлемдесу «Қуаныш шеңбері»
- •2. Ойын «Қоян»
- •3. «Сіріңкелермен бас қатырғыш»
- •4. Ойын «Болады - болмайды»
- •5. Ойын «Тыңда және орында»
- •2. «Үрлегіш пен доп»
- •«Жұдырығымда не бар?»
- •Бос уақыт. Пазылдармен жұмыс.
- •Коллаж «Мен өз болашағымды қалай елестетемін?»
- •Танысу «Қуаныш ортасы»
- •Ширату «Жел соғады»
- •8. Үстел ойыны «Қу сайқымазақ»
- •9. Коллаждарды көрсету.
- •10. Ортақ сурет (анамызбен бірге сурет саламыз).
- •Кіші мектеп жасындағы балалардың шығармашылық қабілетін дамытуға арналған сабақтар
Танысу « Қуаныш шеңбері»
Қатысушылар шеңбер бойына отырып өз есімдері мен сүйікті ойынын атайды. Мұнан соң көршісінің қолын қысып, үнсіз қол жылуын жібереді. Бір-бірінің көздеріне қарап, күлімсіреп, ойша жақсы көңіл-күй тілейді.
«Сүйікті пән» (қар үйіндісі).
Балалар шеңбер бойына тұрып өз есімдерімен сүйікті пәнін атап келесі ойыншыға жіп орамын жібереді. Ол бірінші баланың есімімен сүйікті пәнін атап одан кейін өз есімін атайды. Осылай жалғаса береді. Шатасқан жіп нәтижесінде топқа бірлік пен ұйымшылдық орнағандай сезіледі.
«Кішкентай қоңыз»
Мақсаты: алғашқы сақтықпен, үрейді түсіру, топтың дербес белсенділік деңгейін анықтау.
Ойынның жүргізілуі: балалар жүргізушінің артына сапқа тұрады. Жүргізуші топқа арқасымен қарап, қолтығының астынан алақанын ашық күйінде қалдырады. Жүргізуші балалардың қайсысының оның қолына тигенін табу керек (бет келбеті, қозғалысы). Жүргізуші дұрыс тапқанша жүргізеді.
«Сіріңкемен бас қатырғыш»
Мақсаты: бейнелі ойлауды жаттықтыру.
Жаттығудың жүргізу жолы: тапсырма әртүрлі болуы мүмкін. Белгілі сіріңке санынан берілген тапсырманы, сөзді немесе санды құрастыру. Ойын ережесі бойынша сіріңкелер шешімі дайын болғанда ғана жайып көрсетіледі. Шешім шығару барысында мұны жасап көруге болмайды. Шешімді тек ойша іздеу қажет.
а) екі сіріңкені сындырмай қалай 10 санын жасауға болады;
б) үстелде көлденең жатқан 5 сіріңкеге тағы 4 сіріңке қосып 3 шығарыңыз;
в) үш сіріңкені сындырмай, 6 шығаруға бола ма?
Психогимнастика «Нәзік мысық»
Балалар қайырымды содан кейін ашулы мысықты бейнелейді.
«Менің отбасым» суреті.
«Сөздер жұбы». Мақсаты: есті дамыту.
Жаттығудың жүргізілуі: жұп сөздердің екіншісін есте сақтау: мысық-сүт, бөлке-май, бала-машина, қыс-сырғанақ, үстел-пирог, тіс-щетке, өзен-көпір т.б.
«Шатастырғыш»
Мақсаты: зейіннің тұрақтылығы мен шоғырлануын жаттықтыру.
Жаттығудың жүргізілуі: екі ойыншыдан тұратын екі топ құрылады, әрбір топта кімнің бірінші нөмірлі, кімнің екінші нөмірлі екені анықталады. Бірінші ойыншылар екінші ойыншыға қарап дауыстап санай бастайды: бірі 100-ге дейінгі жұп сандарды атаса, екіншісі 99-ға дейінгі тақ санды атайды. Әрқайсысы соңғы санға қарсыласынан бұрын жетуге ұмтылады. Әрбір топтың екінші ойыншылары өз қарсыластарын мұқият тыңдап, қателессе, жетекшіге хабарлайды. Мұнан кейін екі топ бір-бірімен ауысады.
9. Психогимнастика
1.тотықұс, 2. аққу, 3.күнге қыздырылып жатқан итбалық, 4.судағы итбалық, 5.маймыл, 6.жылан.
«Бірдей заттарды тап»
Мақсаты: логикалық ойлауды және обьектілерді салыстыра білуді дамыту,
Жаттығудың жүргізілуі: Екі түрлі суретке мұқият қарап алып, ондағы бірдей заттарды табу. 12 бірдей заттарды табу ұсынылады. Мұнда баланың назары ұқсас заттардың көлемінің әртүрлі болуына аударылады. Бірдей заттар: қабырғадағы сурет, құс, бантик, кесе, шам, кітап, шахмат фигурасы, сызғыш, құм сағат, алма, гүл, үстел т.б.
«Шатастырмақ» ойыны.
Мақсаты: Топпен бірігіп ойнауды дамыту.
Ойынның жүргізілуі: Санамақ арқылы жүргізуші таңдалады. Ол бөлмеден шығады, басқа балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап шеңбер құрады. Қолдарын жіберместен олар қалауынша шатасады. Шатасу пайда болғанда , жүргізуші бөлмеге кіріп, балалардың қолын ажыратпай шешеді.