- •Алгоритм. Властивості алгоритмів. Етапи розв’язування прикладної задачі з допомогою еом.
- •База даних. Субд ms access, її призначення та функції. Основні об’єкти та типи даних бази даних.
- •Базові структури алгоритмів. Способи подання алгоритмів.
- •Графічний редактор векторної графіки CorelDraw
- •5. Електронні таблиці. Основні характеристики.
- •6. Засоби навчання початкового курсу інформатики.
- •Програмне забезпечення практичного курсу інформатики
- •7. Інтернет. Принципи функціонування глобальної мережі. Сервіси мережі Інтернет. Електронна пошта.
- •8. Інформаційна система, її склад і призначення структурних елементів.
- •9.Історія розвитку комп’ютерних мереж. Модель osi. Мережні протоколи.
- •10. Історія розвитку комп’ютерної техніки
- •11. Класифікація педагогічного програмного забезпечення. Основні психолого-педагогічні вимоги щодо використання ппз.
- •Програмне забезпечення для вивчення предметів початкової школи.
- •Ігрові програми, їх класифікація та використання для розвитку особистості.
- •13 . Комп’ютеризація навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку суспільства. Використання еом для розвитку творчих здібностей молодших школярів.
- •14. Комп’ютерна графіка. Види комп’ютерної графіки. Особливості кожного виду графіки.
- •Переваги векторної графіки
- •Недоліки тривимірної графіки
- •Графічні редактори для роботи з тривимірною графікою
- •Комп’ютерні мережі. Топології комп’ютерних мереж. Апаратні та програмні засоби побудови комп’ютерних мереж.
- •Класифікація за областю дії
- •Програми-шаблони і їх використання для створення тестів
- •Методи навчання інформатики в початковій школі. Класифікація методів навчання. Класифікація методів навчання з Бабанським :
- •Методика використання комп`ютерної техніки при проведенні занять з навчальних предметів початкової школи.
- •19.Методика формування алгоритмічного мислення учнів.
- •2.3 Встановлення та налаштування операційної системи.
- •21. Операційна система Linux.
- •22. Операційна система. Класифікація та функції операційних систем.
- •23. Основні психолого-педагогічні та санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять з використанням комп`ютерної техніки в початковій школі
- •24. Охарактеризувати позитивні і негативні сторони використання комп’ютера в початковій школі.
- •25. Педагогічні основи використання нових інформаційних технологій в початковій школі.
- •Позакласна і позашкільна робота з основ інформатики в 1-4 класах.
- •Показати та обґрунтувати проведення планового обслуговування комп’ютера (перевірка дисків, дефрагментація, очищення диска, антивірусна перевірка...) Дефрагментація
- •Перевірка дисків
- •Очищення дисків
- •28.Показати особливості використання інструментів, слоїв, трансформації в Adobe Photoshop на прикладі створення колажу (зразок 2 додається).
- •Ефекти шару.
- •29.Поняття комп’ютерної презентації. Види презентацій. Вимоги до розробки презентації.
- •Вимоги до оформлення презентації
- •30.Поняття програми. Мова програмування. Класифікація мов програмування. Середовище програмування ms Visual Basic.
- •32.Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Зміст і структура навчальної програми "Інформатика" для початкової школи.
- •Мета і завдання навчального курсу
- •33.Ппз для підтримки вивчення предметів початкової школи.
- •34. Предметний гурток.
- •Форми, методи і засоби роботи предметного гуртка
- •35.Програмне забезпечення для створення публікацій.
- •36. Програмні засоби для підтримки вивчення інформатики в початковій школі
- •37. Продемонструвати можливості роботи з он-лайн офісами на прикладі Google Диск. (практична)
- •38.Проектна діяльність при вивченні предмета "Інформатика".
- •39.Розробити блог вчителя початкової школи з використання мультимедіа. (практичне)
- •40.Розробити комплекс публікацій до відкритого уроку з теми «Пристрої комп’ютера»(практичне)
- •41. Стандартні програмні засоби операційної системи Windows.
- •42.Створити "Електронний журнал" засобами електронних таблиць з використанням формул, функцій та діаграм.
- •43.Створити архіви засобами програм-архіваторів (звичайний, саморозкривний, багатотомний архіви), показати параметри архівації.
- •4. Поза ліцейні заняття (систематичні)
- •59.Текстовий редактор. Основні завдання, що вирішуються з допомогою програм по обробці текстів.
- •60.Техніка безпеки в комп’ютерному класі. Ознайомлення учнів початкової школи з тб.
- •61. Урок як основна форма організації навчальної роботи. Типи уроків, особливості їх застосування при вивченні початкового курсу інформатики
- •Дидактичні особливості уроку інформатики
- •62.Файлова система. Типи файлових систем. Класифікація файлів за їх розширенням.
- •63.Характеристика Веб 1.0 та Веб 2.0 технологій.
- •Елементна база сайту, типова для Web 1.0
- •Різниця:
- •Особливості веб.2.0:
- •64.Характеристика графічного редактора растрової графіки Adobe Photoshop.
- •65.Характеристика змістових ліній "Використання інформаційних технологій" та "Комунікаційні технології".
- •66. Характеристика змістових ліній "Комп’ютер та його складові" та "Інформація та інформаційні процеси".
Недоліки тривимірної графіки
підвищені вимоги до апаратної частини комп’ютера, в тому числі до об’єму оперативної пам’яті, наявності вільного місця на жорсткому дискові та швидкодії процесора;
необхідність великої підготовчої роботи зі створення моделей усіх об’єктів сцени, котрі можуть попасти у поле зору знімальної камери, та присвоєння їм матеріалів. Але ця робота звичайно окупається отриманим результатом;
меньша, ніж при використанні двовимірної графіки, свобода у формуванні зображення. Мається на увазі, що малюючи картину пензлем на папері або засобами двовимірної графіки на екрані, Ви маєте можливість цілком вільно змінювати будь-які пропорції об’єктів, порушувати правила перспективи тощо, якщо це необхідно для втілення ідеї. У 3-D графіці це також можливо, але потребує додаткових зусиль;
необхідність контроля над взаємним розміщенням об’єктів у складі сцен, особливо при виконанні анімації;
необхідність прийняття додаткових заходів, що звичайно застосовується на етапі вторинної обробки синтезованих зображень, щоб надати їй реалістичнішого вигляду. Результати візуалізації сцен засобами тривимірної графіки виглядає занадто ідеально правильними, а тому недостатньо реалістичними. У зв’язку з цим до складу програм тривимірної графіки входить цілий ряд фільтрів, що дозволяють імітувати такі ефекти, як кінцева глибина різкості зображення, імітація ефекту фотоплівки тощо.
Графічні редактори для роботи з тривимірною графікою
Найвідомішими редакторами 3-D графіки є:
3D Studio Max (виробник Discreet) Мабуть найвідоміший та потужніший з усіх 3D-редакторів. Дозволяє робити як статичні зображення так і тривимірну анімацію. Окрім власних засобів моделювання, має інтерфейс для підключення додаткових модулів від сторонніх фірм. Ці модулі постійно з’являються на ринку. Отже можливості програми легко розширюються. 3DS max є лідером на ринку 3-вимірної графіки для PC, та має відповідну ціну.
LightWave 3D (виробник NewTek) Потужний пакет тривимірного моделювання та анімації. Має величезний вибір інструментів.
Maya Продукт нового покоління систем комп’ютерної графіки для створення візуальних ефектів та реалістичної 3-D-анімації цифрових персонажів. Має потужні інструменти для створення ефектів для кіно- та відеопродукції, рекламних роліків, комп’ютерних та відеоігор тощо.
ФРАКТАЛЬНА
Фрактал - це об’єкт, окремі елементи якого успадковують якості батьківських структур. Найвідомішими фрактальними об’єктами є дерева: від кожної гілки відходять меньші, схожі на неї, від них - ще меньші тощо. За окремою гілкою математичними методами можна відслідкувати властивості всього дерева. Фрактальні властивості мають такі природні об’єкти як сніжинка, що при збільшенні виявляється фракталом; за фрактальними алгоритмами ростуть крістали та рослини.
Поява нових елементів меньшого розміру відбувається за простим алгоритмом. Очевидно, що описати подібні об’єкти можна всього лише декількома математичними рівняннями!
Трикутники можна добудовувати аналогічним чином до нескінченності. Ми можемо отримати об’єкт будь-якого рівня складності, використовуючи простий алгоритм. При цьому нічого, крім самих рівнянь, які займають декілька байт, у пам’яті комп’ютера зберігати не треба! Уся інформація, необхідна для відтворення цього фрактала, займає всього лише десятки байт! Звичайно, виникло питання - а чи можна стиснути будь-яку інформацию, підібравши необхідний фрактальний алгоритм? Принципово можна, і на заході активно ведуться роботи в цьому напрямку. Таким чином, фрактали є цікавим об’єктом для вивчення за двома основними причинами:
фрактали є одними з кращих моделей живої природи;
їх дослідження відкриває нові перспективи для стиснення інформації.
Серед програмних засобів можна виділити продукти фірми Golden SoftWare:
Surfer - створення тривимірних поверхонь;
Grapher - створення двовимірних графіків;
Map Viewer - побудова кольорових карт.
Surfer дозволяє обробити та візуалізувати двовимірні набори даних, що описані функцією z=f (x,y). Можна побудувати цифрову модель поверхні, застосувати допоміжні операції і візуалізувати результат.
Grapher призначений для обробки та виводу графіків, що описані функціями y=f(x). Не має обмежень по числу графіків на одному малюнку або числу кривих в одному графіку і дозволяє розмістити декілька осей з різними масштабами та одиницями виміру.
Map Viewer дозволяє вводити та корегувати карти - змінювати масштаб, перетворювати координати, обробляти й виводити у графічному вигляді числову інформацію, пов'язану з картами.
Пакет Iris Explorer (фірма Graphics) призначена для створення моделей погодних умов та океану.
Пакет Earth Watch (фірма Earth Watch) призначений для моделювання та демонстрації тривимірного зображення метеоумов над Землею, будувати топологічні поверхні по космічних знімках і прогнозувати погоду на тиждень вперед.
Модуль Chart у стандартному пакеті MS Office дозволяє легко й наочно створити графіки на основі даних, що знаходяться у таблиці. Користувач може перетворити графіки у любу з 5 основних форм графіків:
гістограма;
лінії;
площі;
в полярних координатах;
поверхні.
Також, при зміні даних у таблиці, змінюється відповідне значення у графіку.
