1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.

А. Внимание — это ... и ... сознания на каком-нибудь предмете, явлении, деятельности или переживании.

Б. Благодаря вниманию, ... объектов становится более ясным, отчетливым.

В. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врождённый признак … внимания

Г. Внимание человека определяется структурой его …, отражает её протекание и служит механизмом её контроля.

Д. У человека важнейшим фактором управления подкорковыми центрами и, следовательно, важнейшим фактором произвольного внимания становятся … раздражители.

2. Какие свойства внимания обнаруживаются в следующих примерах?

1. Изумительная трудоспособность Н. Г. Чернышевского позволяла ему часто проводить одновременно две работы: нередко он писал статью для «Современника», одновременно выполняя другое дело, например, диктуя секретарю перевод «Всемирной истории» Шлоссера.

2. Однажды Ньютон задумал сварить яйцо. Взяв часы, он отметил начало варки. А спустя некоторое время обнаружил, что держит в руках яйцо, а варит часы.

3. Ответьте, почему...

1) ... световая реклама устроена так, что свет то загорается, то гаснет?

2) ... летчики не могут одновременно низко вести самолет и отыскивать на земле мелкие предметы?

3) ... находясь в гостях и будучи полностью поглощенным беседой с собеседником, вы моментально реагируете на свое имя, негромко произнесенное в другой группе гостей («феномен вечеринки»)?

5) ... во многих спортивных соревнованиях звучит предварительная команда?

6) ... чайник, которого вы ждете, никак не закипает?

4. Какие виды внимания рассматриваются в приведённых примерах?

1. Студент, целенаправленно готовящийся к трудному экзамену по нелюбимому предмету, вдруг натыкается в учебнике на заинтересовавший его факт. С этого момента подготовка, ранее требовавшая неусыпного внимания, вдруг приобретает цель и превращается в увлекательный процесс, не требующий специального контроля.

2. Дремлющие пассажиры поздней электрички вздрагивают от грохота проезжающего по соседним путям скорого поезда и после того, как тот прошел, некоторое время сохраняют бдительность.

3. Врач даже у прохожих на улице замечает признаки распространенных заболеваний.

4. Аспирант, просматривающий в научной библиотеке каталог, мгновенно «отлавливает» книги с «ключевыми» для его исследования словами.

5. Абитуриенты, сдающие письменный экзамен, поднимают головы, если распахивается дверь аудитории.

Тема 8. Воображение

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов по данной теме в связи с ее видами и содержанием.

Содержание самостоятельной работы	Вид СР		Форма контроля
	Обязат.	Дополн.
проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) в соответствии с планом семинарского занятия	1		Оценка работы на семинаре, устное собеседование
решение задач	1		Проверка решения задач
работа с основными понятиями темы, составление глоссария	1		Проверка записей в словаре, терминологический диктант
подготовка презентации		2	Презентация
Трудоёмкость в часах по видам СРС	3	2
Общая трудоёмкость в часах	5

Цель: сформировать у студентов понятие о воображении, его видах и приемах создания образов, дать представление о роли воображения в практической деятельности.

Ключевые понятия: воображение, активное и пассивное воображение, преднамеренное и непреднамеренное воображение, воспроизводящее и творческое воображение, мечта, грёзы, агглютинация, гиперболизация, типизация, акцентирование, схематизация.

План:

1. Понятие о воображении, его физиологические механизмы.

2. Виды воображения.

3. Приёмы создания новых образов.

Список литературы:

Основной:

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие для студ. вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 196 с. – «Университетская электронная библиотека онлайн

2. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов / А.Р. Лурия. - М.: изд-во МГУ, 2012. – 320 с.

3. Маклаков, А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2010. – 583 с.

Дополнительный:

1. Брушлинский, А.В. Субъект: мышление, учение, воображение: избр. психол. труды / А.В. Брушлинский. – М.: МПСИ, 2008. – 408 с.

2. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: АСТ, 2011.

3. Гамезо, М.В. Атлас по психологии: учеб. пособие / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2006 - 276 с. 

4. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. - СПб.: Свет, 2010. – 656 с.

5. Давыдов, В.В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов / В.В. Давыдов. - М.: ACADEMIA, 2005. – 176 с.

6. Петровский, А.В. Психология: учеб. для студ. вузов / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 8-е изд. - М.: Академия, 2008. – С. 414-425.

7. Психология: учеб. для гуманит. вузов / под ред. В.Н. Дружинина.- 2-е изд. - СПб.: Питер, 2009. – С. 222–230.

8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2009. – С. 295–307. - (Мастера психологии).

9. Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии : учеб. пособие для студ. вузов / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 448 с.

10. Скоробогатов, В.А. Феномен воображения. Философия для педагогики и психологии / В.А. Скоробогатов, Л.И. Коновалова. – М.: Союз, 2002. – (Высшая школа).

Перечень контрольных вопросов для самооценки студента

Решите задачи: