1. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях.

А. Психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи называется ....

Б. Процесс воображения свойствен только ... .

В. Образы ... служат основой воображения.

Г. По степени психической ... различают... и ... виды воображения.

Д. Грезами называются ... вызванные ... фантазии, не связанные с ... .

Е. Активное ... воображение предполагает создание ..., ..., ..., не имеющих аналога и характеризующихся ... и новизной.

2. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?

1. В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа — кентавры, сфинксы, драконы, гаргульи (рыльца водосточных труб, выполненные в виде фантастических фигур). Некоторые из них воплощены в картинах и скульптурах.

2. А то свищет Соловей да по-соловьему,

Он кричит злодей Разбойник по-звериному,

И от его ли-то от посвисту соловьего,

И от его ли-то покрику звериного,

То все травушки-муравы уплетаются,

Все лазуревы цветочки осыпаются,

Темны лесушки к земле все приклоняются,

А что есть людей, то все мертвы лежат.

(«Илья Муромец и Соловей Разбойник»)

3. Беседуя о создании литературных образов, А. М. Горький говорил: «Они строятся, конечно, не портретно, не берут определенного какого-нибудь человека, а берут тридцать—пятьдесят человек одной линии, одного ряда, одного настроения и из них создают Обломова, Онегина, Фауста, Гамлета, Отелло и т.д.» Он советовал молодым писателям: «Если вы описываете лавочника, так надо сделать так, чтобы в одном лавочнике было описано тридцать лавочников, в одном попе — тридцать попов, чтобы, если эту вещь читают в Херсоне, видели херсонского попа, а читают в Арзамасе — арзамаского попа...».

4. Художник создаёт орнамент, элементы которого взяты из растительного мира.

5. Как известно, происхождение термина "психология" связано с двумя греческими словами: «психе» и «логос». В греческой мифологии Психе представляла собой олицетворение человеческой души; изображалась в виде молодой девушки с крыльями бабочки.

 Задания для самостоятельной работы.

Подготовьте презентацию по вопросу: «Приёмы создания новых образов воображения».

Раздел 3. Регулирующие психические процессы Тема 9. Эмоции и чувства

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов по данной теме в связи с ее видами и содержанием.

Содержание самостоятельной работы	Вид СР		Форма контроля
	Обязат.	Дополн.
проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) в соответствии с планом семинарского занятия	2		Оценка работы на семинаре, устное собеседование
решение задач	1		Проверка решения задач
доклады и рефераты		2	Доклад и реферат
работа с основными понятиями темы, составление глоссария		2	Проверка записей в словаре, диктант терминологический
аннотирование книг, статей	2		Выступление
тест	1		Тестирование
Трудоёмкость в часах по видам СРС	6	4
Общая трудоёмкость в часах	10

Цель: закрепить понятие об эмоциях и чувствах, функциях эмоциональной сферы и формах эмоциональных переживаний, сформировать представление о роли эмоций в практической и познавательной деятельности.

Ключевые понятия: эмоции, чувства, настроение, аффект, стресс, страсть, базальные эмоции, фрустрация, высшие чувства.

План:

1-й семинар.

1. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. Понятия «эмоции» и «чувства», их отличия и связь.

2. Функции эмоций и чувств.

3. Формы эмоциональных переживаний (настроение, базальные эмоции, страсть, аффект, стресс, фрустрация, высшие чувства).

2-й семинар.

1. Теории эмоций.

2. Физиологические основы эмоций (локализационистский и системный подходы).

3. Проблема психических состояний.

Список литературы:

Основной:

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие для студ. вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 196 с. – «Университетская электронная библиотека онлайн

2. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов / А.Р. Лурия. - М.: изд-во МГУ, 2012. – 320 с.

3. Маклаков, А.Г. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2010. – С. 392–416.

Дополнительный:

1. Гамезо, М.В. Атлас по психологии: учеб. пособие / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. – М.: Педагогическое общество России, 2006 - 276 с. 

2. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард. - СПб.: Питер, 2012. – С.41–71.

3. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. – С. 14–38, 69-79, 239- 311.

4. Петровский, А.В. Психология: учеб. для студ. вузов / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 8-е изд. - М.: Академия, 2008. – С. 316-330.

5. Психические состояния: хрестоматия / сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. - СПб.: Нева; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – С. 11‑44, 196-243.

6. Психология: учеб. для гуманит. вузов / под ред. В.Н. Дружинина. - 2-е изд. СПб.: Питер, 2009. – С. 128-132.

7. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2009. - 720 с. - (Мастера психологии).

8. Сапогова, Е. Е. Задачи по общей психологии : учеб. пособие для студ. вузов / Е. Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 448 с.

9. Хозиев, В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов / В.Б. Хозиев. - М.: Академия, 2005. - 272 с. - (Высшее профессиональное образование. Психология).

Темы докладов и рефератов (с указанием библиографического списка):