- •Психология человека
- •Часть II
- •Содержание
- •2. Структура, содержание и трудоемкость самостоятельной работы
- •3. Содержание семинарских и практических занятий
- •6. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое
- •7. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •1. Рекомендации студентам по организации самостоятельной работы при освоении курса «психология человека»
- •2. Структура, содержание и трудоемкость самостоятельной работы студентов Распределение часов по темам для самостоятельной работы
- •Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •3. Содержание семинарских и практических занятий
- •Раздел 1. Введение в научную психологию Тема 1. Психология как наука
- •1. История развития психологии в России и ссср.
- •2. Актуальные проблемы психологии.
- •3. Психологическая школа а.Ф. Лазурского - м.Я. Басова - b.C. Мерлина.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 2. Предмет, задачи, методология и структура современной психологии
- •1. История психологии в России.
- •2. Теория бессознательного з. Фрейда и к. Юнга.
- •Раздел 2. Познавательные психические процессы Тема 3. Ощущение
- •1. Сенсорная депривация и её последствия.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 4. Восприятие
- •1. Восприятие времени и личность.
- •2. Восприятие человека человеком.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 5. Память
- •1. Индивидуальные особенности памяти.
- •2. Нарушения памяти.
- •3. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 6. Мышление
- •1. Исследование и развитие креативности.
- •2. Интеллект в структуре психики.
- •3. Теории интеллекта (ч. Спирмен, л. Терстоун, Дж. Гилфорд, р.Б. Кеттелл).
- •1. Какова динамика мышления при решении задачи ‑ эвристическая или алгоритмическая?
- •2. Какие операции и приемы характеризуют ход решения задачи?
- •Тема 7. Внимание
- •1. Вставьте пропущенные слова в следующие утверждения.
- •2. Какие свойства внимания обнаруживаются в следующих примерах?
- •3. Ответьте, почему...
- •4. Какие виды внимания рассматриваются в приведённых примерах?
- •Тема 8. Воображение
- •1. Вставьте пропущенные слова в следующих утверждениях.
- •2. Какие общие приемы воображения использованы при создании названных образов? По каким признакам это можно установить?
- •Раздел 3. Регулирующие психические процессы Тема 9. Эмоции и чувства
- •1. Теория дифференциальных эмоций (с. Томкинс, к. Изард).
- •2. Филогенетические аспекты эмоций.
- •3. Контроль и регуляция эмоциональных состояний.
- •6. Царенко, н. Антистресс в большом городе: психологический практикум / н. Царенко. – м.: Феникс, 2012. – 187 с.
- •4. Состояние как психическое явление.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 10. Воля
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности Тема 11. Деятельность
- •1. Мотивация деятельности.
- •2. Индивидуальный стиль деятельности.
- •3. Освоение деятельности.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 12. Речевая деятельность
- •1. Речь и мышление
- •2. Импрессивная и экспрессивная речь.
- •3. Речь в межличностном общении.
- •Раздел 5. Психология личности и индивидуальности Тема 13. Темперамент
- •1. Определите, что имеет место в описанной ситуации (изменение, маскировка темперамента или индивидуальный стиль деятельности).
- •2. Какие факты говорят в пользу вашего ответа?
- •3Адача 5.
- •1. Определите, для какого типа темперамента характерен стиль учителей ф.Ю. И в.Ф.
- •2. Какие особенности стиля проявились у них?
- •Тема 14. Личность
- •Тема 15. Самосознание
- •2. Факторы развития самосознания.
- •Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
- •Тема 16. Направленность личности
- •1.Мотивационно-потребностная сфера личности.
- •2. Установки и направленность личности.
- •Тема 17. Характер
- •Тема 18. Способности
- •1. Индивидуальные различия в способностях людей.
- •2. Способности в структуре индивидуальности человека.
- •4. Одаренные дети.
- •5. Специальные способности и условия их развития.
- •1. Укажите, какие свойства характеризуют способности, необходимые для каждой из этих профессий.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •1. Определите, из каких свойств складываются способности к каждому из перечисленных видов деятельности.
- •2. Какие свойства являются стержневыми?
- •4. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •5. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •6. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Учебно-методические материалы
- •7.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •7.3. Форма и содержание промежуточной аттестации
- •Вопросы к экзамену по курсу «Психология человека»
- •Психология человека. Часть II
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
1. История развития психологии в России и ссср.
1. Ждан, А.Н. История психологии: учебник / А.Н. Ждан. - М.: МГУ, 2007. – С. 401-471.
2. Ярошевский, М.Г. Краткий курс истории психологии / М.Г. Ярошевский. - М.: МПА, 1995. - С.106-134.
2. Актуальные проблемы психологии.
1. Психология ХХI века: пророчества и прогнозы // Вопросы психологии. – 2000. ‑ № 1. - С. 3-20; Там же. – 2000. ‑ № 2. – С. 4-25.
2. Хомская, Е.Д. О методологических проблемах современной психологии / Е.Д. Хомская // Вопросы психологии. – 1997. ‑ № 3. - С. 112 - 125.
3. Чуприкова, Н.И. Психика и предмет психологии в свете достижений современной нейронауки / Н.И. Чуприкова // Вопросы психологии. - 2004. - № 2. – С. 104-118.
3. Психологическая школа а.Ф. Лазурского - м.Я. Басова - b.C. Мерлина.
1. Воронова, Е.Ю. Пермская научная психологическая школа: история и современность / Е. Ю. Воронова. – Пермь: ПГПУ, 2008.
2. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характере. - М.: Наука, 1995. – 271 с.
3. Личность и творческая индивидуальность В.С. Мерлина / сост. Б.А. Вяткин, М.Р. Щукин; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь: Книжный мир, 2008. – 247 с.
4. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / В.С. Мерлин. – М., 1996.
5. Психология интегральной индивидуальности: Пермская школа / сост. Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман, М.Р. Щукин. – М.: Смысл, 2001. – 636 с.
Перечень контрольных вопросов для самооценки студента
Выполните тест:
1. |
Укажите наиболее точное определение предмета психологии: |
|||
|
А. Психология - наука, изучающая процессы активного отражения объективной реальности в форме ощущения,восприятия, мышления и других процессов |
В. психология изучает факты, закономерности и механизмы психики |
||
|
Б. Психология - наука о душе |
Г. Психология - наука о сознании |
||
2. |
Когда психология выделилась в самостоятельную науку? |
|||
|
А. В 16 веке с появлением термина «психология» |
В. В начале 20 века с оформлением психоанализа З.Фрейда |
||
|
Б. Во второй половине 19 века с развитием экспериментальной психологии |
|||
3. |
Что являлось предметом изучения в структурализме? |
|||
|
А. Сознание |
В. Личность |
||
|
Б. Поведение человека |
Г. Ассоциации |
||
4. |
Представители какого направления предложили формулу «стимул-реакция»? |
|||
|
А. Психоанализ |
В. Бихевиоризм |
||
|
Б. Функционализм |
Г. Гуманистическая психология |
||
5. |
В чем состоит наиболее существенный вклад гештальтпсихологии? |
|||
|
А. Исследование законов восприятия и мышления |
В. Акцент на уникальности, неповторимости отдельной личности |
||
|
Б. Выделение в психике отдельных элементов |
Г. Выделение в психике отдельных функций |
||
6. |
Что является предметом исследования гуманистической психологии? |
|||
|
А. Познавательные процессы |
В. Личность и её развитие |
||
|
Б. Сознание |
Г. Бессознательное |
||
7. |
Отличительной чертой отечественной психологии является использование категории … |
|||
|
А. Бессознательного |
В. Деятельности |
||
|
Б. Активности |
Г. Сознания |
||
8. |
Термин «высшие психические функции» ввел в отечественную психологию … |
|||
|
А. Б.Г. Ананьев |
В. С.Л. Рубинштейн |
||
|
Б. Л.С. Выготский |
Г. И.П. Павлов |
||
9. |
Кто из отечественных психологов описал структуру деятельности? |
|||
|
А. Б.Г. Ананьев |
В. А.В. Петровский |
||
|
Б. А.Н. Леонтьев |
Г. В.М. Мясищев |
||
10. |
Автор учения о высшей нервной деятельности ‑ … |
|||
|
А. А.Р. Лурия |
В. А.А. Ухтомский |
||
|
Б. И.П. Павлов |
Г. Л.С. Выготский |
||
Заполните таблицу:
Основные направления зарубежной психологии:
Направление |
Представители |
Предмет психологии |
Основные теоретические положения |
Структурализм |
|
|
|
Функционализм |
|
|
|
Бихевиоризм: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психоанализ: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Гештальт ‑ психология |
|
|
|
Когнитивная психология |
|
|
|
Гуманистическая психология |
|
|
|