Знакомство и проведение различных форм сотрудничества с родителями

Цели

Углубление знаний о специфике и формах работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении.

Формирование умения осваивать новые формы и виды деятельности.

Формирование готовности к самообразованию.

Содержание работы над заданием

Знакомство с содержанием работы воспитателя по организации взаимодействия с родителями.

Изучение разнообразия и специфики форм работы с родителями в ДОУ.

Организация форм работы с родителями.

Методические рекомендации

Одна из функций воспитателя – осуществление преемственности в воспитательно-образовательной работе с семьей. С этой целью проводят различные формы работы с родителями. Приступая к выполнению задания, следует изучить вопросы организации сотрудничества ДОУ с родителями в специальной литературе. Из бесед с воспитателем, заместителем директора дошкольного учреждения можно узнать об особенностях работы ДОУ и его педагогов с родителями воспитанников, об организации индивидуальных и коллективных форм такой работы, о состоянии пропаганды педагогических знаний (уголок для родителей, тематические выставки, лекции, беседы, дни открытых дверей).

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Препятствовать развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды - все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка. Используя принцип индивидуального подхода к участию родителей, можно разработать разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей.

Сегодня наряду с традиционными формами сотрудничества используются и нетрадиционные.

К традиционным формам можно отнести: посещение семей воспитанников на дому; общие и групповые родительские собрания; консультации; участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов; работа с родительским комитетом группы; беседы с родителями; Дни открытых дверей; семинары – практикумы и т.п.

Нетрадиционные формы: занятия с участием родителей; выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями; совместные экскурсии; Дни общения; Дни добрых дел; оформление фотомонтажей; тренинги; родительские гостиные; почта Доверия; семейный вернисаж; видеопоказы; совместные проекты и др.

Также следует обратить внимание на особенности взаимодействия ДОУ и семьи в соответствии с рекомендациями образовательной программы. Например, в программе «Из детства – в отрочество», взаимодействие дошкольного образовательного учреждении с семьей проходит красной линией через всю программу. По мнению авторов, только общими усилиями семьи и образовательного учреждения можно воспитать ребенка. Педагоги ДОУ и родители должны с пониманием относиться друг к другу. Воспитателям необходимо учитывать пожелания и предложения родителей, высоко ценить их участие в жизни группы, регулярно общаться с родителями по вопросам, связанным с воспитанием и развитием детей.

Содержание отчета

1. Перечень форм работы с родителями.

2. Материалы по работе с родителями.

Критерии оценки качества выполнения задания

Уровень оперирования теоретическими знаниями по вопросам взаимодействия ДОУ и семьи.

Полнота, содержательность материалов по работе с родителями.

Оформление отчета.

Задание 7

Выполнение эксперимента для курсовой работы.

Содержание работы над заданием

Выполнение экспериментальной части курсовой работы.