Радость — огорчение

(Старшая группа)

1. Формирование представлений о радости и огорчении

• Актуализация представлений

Воспитатель ведет с детьми разговор о том, что после долгого перерыва пришел в группу ребенок, которому рады и взрослые и дети, и предлагает детям продолжить разговор о радости и огорчении.

Задать вопросы

- Как вы думаете, что такое радость?

- Что такое огорчение?

- Что значит радоваться?

- Что значит огорчаться?

- Что в жизни вас радует? Огорчает?

- Что вы при этом чувствуете?

- Как человек выражает свою радость? Огорчение?

• Анализ проявлений радости и огорчения через художественные произведения

Прочитать детям стихотворение Г.А. Ладонщикова «Я не плачу»:

Мама сильно рассердилась,

Без меня ушла в кино, .

Жалко мне, что так случилось,

Но не плачу все равно.

Я за шалости наказан,

Справедливо, может быть,

Только я прощенья сразу

Не решился попросить.

А теперь сказал бы маме:

- Ну, прости, в последний раз!

Я не плачу, слезы сами,

Сами катятся из глаз.

Провести беседу по вопросам:

- Радостное ли это произведение?

- Как еще можно сказать? (Грустное, печальное, невеселое.)

- Почему мама рассердилась? (Мальчик баловался, шалил.)

- Как он был наказан? (Остался дома один, мама ушла в кино без него.)

- Как можно было по-другому разрешить этот конфликт? Дети предлагают варианты:

а) мама могла не рассердиться;

б) мальчик мог сразу попросить прощения.

Задать вопросы:

- Могло бы с вами случиться такое?

- Почему иногда мамы огорчаются из-за вас? Как вы решаете свои конфликты? Расскажите.

• Анализ радости и огорчения на основе рассматривания иллюстраций к русским народным сказкам: «Гуси-лебеди», «Хаврошечка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Маша и медведь», «Колобок», «Лисичка со скалочкой»

Предложить детям выбрать иллюстрации с печальными героя­ми, назвать их. А затем выбрать иллюстрации со счастливыми ге­роями.

- Как огорчались герои сказок?

- Как об этом говорится в произведениях? (Пригорюнился, опе­чалился, затужил, голову повесил.)

- Проследите, как изменилось изображение Хаврошечки в нача­ле сказки и в конце? (От печальной до радостной.) В чем это выражается? (Поза, выражение лица.)

- Как выражается радость героев сказок?

- Какое настроение у вас вызывают эти иллюстрации и поче­му?

Подвести детей к пониманию того, что радость и огорчение могут испытывать все герои сказок, их состояние зависит от си­туации.

Задание детям

Предложить придумать новое радостное окончание сказки «Колобок».

• Демонстрация схематических лиц (масок), которые могут интерпретироваться с позиций радости и огорчения.

Задание детям

1. Выбрать из нескольких масок маски радости и огорчения и обосновать свой выбор. Провести игру «Подбери пару» - составить такую же маску, какую показывает воспитатель, дать ей название.

1. Составить из множества масок ряд от огорчения до радости.

• Демонстрация схематических поз человечков, которые могут быть интерпретированы с позиций проявления радости и огорчения.

Задание детям

Выбрать из нескольких поз человечков те, которые могут быть интерпретированы как позы радости и позы огорчения, обосновать свой выбор.

Работа в парах: составить позу огорчения и радости с помо­щью спичек. Договориться между собой, кто какую позу будет составлять, и рассказать, чем они отличаются.

• Проявление радости и огорчения в близком окружении ребенка

Задать вопросы:

- Что и кто вам приносит чувство радости? Что и кто вас огорчает?

- Что можно сделать, чтобы чувство огорчения редко посещало вас?

- Кому вы приносите радость? В чем эта радость заключается? Обобщить ответы детей.

2. Ощущение состояний радости и огорчения, выражение их художественными средствами.

• Ассоциирование. Задать вопросы:

- С каким запахом ассоциируются слова «радость», «огорчение»?

- Какие они на ощупь? (Предложить материал разной фактуры: мех, наждачная бумага, картон, фланель, клеенка, бархат.)

- С какой музыкой ассоциируются радость и огорчение? (Дети сигнальными карточками отмечают свое отношение к той или иной музыке. Рекомендуется использовать музыкальные отрывки разного характера, например, Л. Бетховен «Весело-грус­тно», Г.В. Свиридов «Ласковая просьба».)

- С какой погодой связываются радость и огорчение? (Предло­жить наборы иллюстраций.)

• Выражение в творчестве.

Задание детям

Нарисовать себя красками, как вы радуетесь и огорчаетесь. Рассказать о нарисованном.

3. Эмоциональное переживание радости и огорчения, выражение их в поведении.

• Переживание состояний радости и огорчения через моделирование поведения животных

Предложить детям послушать стихотворение М. Джалиля «Ку­кушка» и показать мимикой, жестами, голосом грустную птицу, у которой нет птенцов, и веселую, радостную птицу, когда птенцы вместе с ней.

Задать вопросы

- Какие чувства вы испытывали в первом случае? Во втором?

- Какое чувство приятнее?

• Эмоциональное переживание других людей, находящихся в состоянии радости и огорчения.

Задание детям

1. Рассказать и показать, как ведет себя брат (сестра), когда он огорчен чем-либо, расстроен? (Походка, речь, жесты, мимика.)

2. Рассказать и показать, как ведет себя брат (сестра), когда он веселый, радостный.

3. Показать, как ведет себя воспитатель, когда он огорченный и когда он радостный.

• Эмоциональное переживание радости и огорчения самого ребенка.

Задание детям

1. Показать мимикой, жестами, голосом, как ты огорчаешься, когда мама оставляет тебя одного.

2. Показать мимикой, жестами, голосом, как ты радуешься приходу мамы.

Задать вопросы

- Что ты чувствовал при этом?

- Какое чувство приятнее?

• Моделирование ситуаций с проявлением радости и огорчения. Разыграть ситуации

Вы соревновались с Наташей. И она выиграла, радуется. Что ты чувствуешь при этом? Сделай радостное лицо и порадуйся вместе с Наташей.

Сереже не дали стихотворения на утренник, он сильно рас­строился, испытывает огорчение. Нужно подойти к нему, посо­чувствовать, утешить. Как помочь Сереже:

а) попросить воспитательницу, чтобы она дала стихотворение;

б) уговорить Сережу отказаться от своего намерения.

• Обучение сотрудничеству.

Задание детям

1. Небольшой группой придумать новое окончание ненецкой народной сказки «Кукушка», чтобы мама не улетела от детей, а осталась вместе с ними. Что для этого необходимо?

2. Выполнить коллективную работу по аппликации на эту тему.

• Обучение выходу из конфликтных ситуаций.

Разыграть ситуацию

Маме рассказали, что ты не очень хорошо вел себя на улице. Она расстроилась, огорчилась. Что ты будешь делать?

Ты хочешь быть первым на утренней зарядке, а воспитательни­ца поставила другого ребенка. Ты огорчен. Что ты будешь делать?

Можно использовать ситуации из жизни детей в детском саду и дома.