- •Комплексное управление инклюзивным образованием в дошкольной образовательной организации
- •1. Глава 1. Теоретические основы управления инклюзивным образованием в дошкольной образовательной организации.
- •1.1. Комплексное управление как предмет научных исследований .
- •1.2. Теория и практика организации инклюзивного образования в образовательных организациях рф
- •1.3.Особенности комплексного управления инклюзивным образованием в дошкольной образовательной организации.
- •Глава 2. Экспериментальное исследование комплексного управления инклюзивным образованием в мадоу № 81 «Солнышко» комбинированного вида г. Великий Новгород.
- •2.1.Диагностический анализ проблем организации инклюзивного образования в доо.
- •2.2. Комплексное управление инклюзивным образованием в мадоу № 81« Солнышко» комбинированного вида г. Великий Новгород.
- •Внутренние нормативно-правовые документы, обеспечивающие реализацию индивидуальных образовательных программ для детей, посещающих группы инклюзивной направленности:
- •2.3. Эффективность комплексного управления инклюзивным образованием в мадоу № 81 « Солнышко» комбинированного вида г. Великий Новгород.
- •Приложение №1
- •Организационное обеспечение для детей с овз в мадоу № 81 «Солнышко» комбинированного вида
- •Психолого-педагогическое сопровождение детей с овз
- •Кадровое обеспечение образовательного процесса
- •Приложение № 2
- •«Готовность к работе с детьми с особыми образовательными потребностями»
- •Анкета для педагогов №2
- •1. Как вы в целом оцениваете ситуацию с дошкольным образованием детей с ограниченными возможностями?
- •Анкета для родителей №1
- •Анкета для родителей №2
- •6. Какие отрицательные моменты для ребенка с овз и его родителей, на ваш взгляд, возникнут в случае совместного обучения и воспитания с воспитанниками доо?
- •7. При каких условиях, на ваш взгляд, возможно введение системы совместного обучения здоровых детей и детей с овз в образовательных организациях?
- •Приложение № 4
- •Программа « Клуб равных возможностей» План работы с родителями.
- •Памятка для родителей, имеющих ребёнка с ограниченными возможностями здоровья как поддержать ребёнка
- •Примерная программа тренинговой группы родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.
- •Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении « Детский сад№81 « Солнышко» комбинированного вида»
- •1. Общие положения
- •2. Цели, задачи, функции и принципы деятельности пмПк
- •4. Организация работы пмПк
- •5. Порядок подготовки и проведения заседания пмПк
- •6. Обязанности и права членов пмПк
- •7. Ответственность
- •Методические рекомендации по психолого–педагогическому сопровождению деятельности воспитателей инклюзивных групп
- •Внедрение идей инклюзии доОя требует серьёзной работы по подготовке компетентных педагогических кадров.
- •Приложение № 7 Рекомендации для воспитателей по организации и алгоритме действий при появлении в группе ребенка с овз
- •Приложение № 8 Практическая работа с семьей аномального ребенка
- •I. Общие положения
- •2.27. Критерии отбора детей для интегрированного (инклюзивного) обучения:
- •3. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья, обучающегося в форме интегрированного (инклюзивного )образования
- •IV. Финансовое обеспечение
- •V. Участники образовательного процесса
- •V. Порядок управления
- •Приложение № 10
- •Российские документы:
Примерная программа тренинговой группы родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями.
(на основе программы Ф.В. Райх «Уберечь родителей от печали»)
Максимальное количество участников – 10 человек.
Периодичность встреч – 1 раз в неделю.
Продолжительность одной встречи 60-90 минут.
Организатор: педагог-психолог
Цели: - помочь родителям принять себя и своего ребенка такими, какие они есть;
- снять чувство страха и тревоги;
- снять комплекс вины с родителей.
Программа включает в себя 3 блока:
1 блок – «Мои проблемы и проблемы моей семьи» – психологический практикум с использованием элементов креативной терапии.
2 блок – «Ответы на вопросы» – тренинг ситуаций. Обсуждение, проигрывание ситуаций. Совместный поиск выхода из сложных ситуаций.
3 Блок – «Тайны нашей души» – тренинг уверенности с использованием креативной и телесно ориентированной терапии.
1 блок – около 10 занятий.
1. Знакомство, представление себя, характеристика членов семьи и своего ребенка (с применением психологических игр)
2. Исследование проблематики семьи с помощью проективных методик (ДДИ, «Моя семья в образе животных», «Чтобы я хотела выбросить из своей жизни», «Моя жизнь через 5 лет», «Самое счастливое событие» и др.)
3. Формирование образа «желаемой» жизни (песочная терапия) – Построение из песка и фигурок «картин», их обсуждение и выявление позитивных жизнеутверждающих и созидательных тенденций.
2 блок – количество занятий от 5 до 10. «Ответы на вопросы» – тренинг ситуаций. Анализ и проигрывание моделей и способов поведения в конкретных ситуациях с использованием приемов психодраммы, гештальт-терапии.
4 блок «Тайны нашей души» – тренинг уверенности.
Количество занятий – 10.
Усиление внутренней уверенности в себе, в своих силах снятие мышечного напряжения.
Приложение № 5
Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении « Детский сад№81 « Солнышко» комбинированного вида»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регулирует деятельность психолого- медико-педагогического консилиума муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения « Детский сад№81 « Солнышко» комбинированного вида» (далее МАДОУ ). 1.2. Психолого-медико-педагогический консилиум (далее - ПМПк) является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, в целях психолого- медико -педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и/или состояниями декомпенсации. 1.3. ПМПк в своей деятельности руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Законом Российской Федерации "Об образовании", Уставом ДОУ, и настоящим Положением.
1.4. Порядок открытия ПМПк и контроля деятельности определяются приказом руководителя образовательного учреждения. 1.5. Свою деятельность ПМПк осуществляет во взаимодействии с медицинской, психологической службами МАДОУ, методическими объединениями специалистов, педагогическим советом МАДОУ и всеми звеньями учебно - воспитательного процесса.