- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Дополнительная
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Интернет-ресурсы
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Вопросы для обсуждения Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Дополнительная
- •Характеристика технологий коррекции воспитанников, имеющих патологию развития или девиации в поведении
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Дополнительная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Http://elibrary.Ru - Научная электронная библиотека eLibrary.Ru Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Возможности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности в условиях образовательных учреждений системы инклюзивного образования
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Методические рекомендации для подготовки к занятию.
- •Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •Задания для срс
- •Тематика и содержание лабораторных занятий (6 семестр)
- •Содержание практических заданий
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Фгос основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- •Фгос. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
- •Фурманов и.А., Фурманова н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во владос 2010
- •Содержание практических заданий
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Фгос основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- •Фгос. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
- •Фурманов и.А., Фурманова н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во владос 2010
- •Содержание практических заданий
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Фгос основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- •Фгос. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
- •Фурманов и.А., Фурманова н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во владос 2010
- •Содержание практических заданий.
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Дополнительная
- •Кукушин в.С. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. Из-во Феникс. 2010.
- •Фгос основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- •Фгос. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
- •Фурманов и.А., Фурманова н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во владос 2010
- •План посещения
- •Фурманов и.А., Фурманова н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во владос 2010
- •Литература для подготовки к занятию Основная
- •Астапов в.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Астапов в.М.— м.: Пер Сэ, 2012.— 176 c.
- •Кукушин в.С. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. Из-во Феникс. 2010.
- •Ридецкая о.Г. Специальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ридецкая о.Г.— Электрон. Текстовые данные.— м.: Евразийский открытый институт, 2011.— 352 c. Дополнительная
- •Фгос основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
- •Фгос. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. Приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
- •9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины Основная учебная литература
- •Дополнительная учебная литература
Дополнительная
Глухов В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций). Учебное пособие для студентов гуманитарных и педагогических вузов (курс лекций). Изд-во: Секачёв В. 2012 г.
ФГОС основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897
ФГОС. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357
Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во ВЛАДОС 2010
Дополнительная
Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высших учеб. заведений / под ред. Н.М. Назаровой – М.: 2002.
Технология взаимодействия специалистов учреждений системы инклюзивного образования с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ: Учебно-методическое пособие. / Автор-составитель Закутько В.И. – Армавир, РИЦ АГПУ, 2013.
Колесникова Г.И. Специальная педагогика и психология. – Ростов н/д 2010
Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система "издательства Юрайт" www.biblio-online.ru
Электронно-библиотечная система IPRbooks http://iprbookshop.ru
Электронно-библиотечная система "издательства ЛАНЬ" www.e.lanbook.com
Свободные электронные библиотеки
Http://elibrary.Ru - Научная электронная библиотека eLibrary.Ru Задания для срс
В ходе СРС, проанализировав мировой и отечественный опыт инклюзивного образования детей с ОВЗ, составьте таблицу:
Преимущества инклюзивного образования
Преимущества для детей с ОВЗ |
Преимущества для здоровых детей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическое занятие № 9
Тема: Становление и развитие системы инклюзивного образования в РФ и Краснодарском крае
Цель:
проанализировать опыт становления и развития системы инклюзивного образования в Российской Федерации и Краснодарском крае,
охарактеризовать технологии деятельности социального педагога, работающего в образовательном учреждении системы инклюзивного образования.
Основные понятия:
мейнстриминг, дистанционное обучение, особые образовательные потребности, специальное (коррекционное) образовательное учреждение системы инклюзивного образования системы инклюзивного образования специальные образовательные условия, толерантность
Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):
Раскройте нормативно-правовое обеспечение функционирования муниципального образовательного учреждения системы инклюзивного образования, создающего условия для обучения детей с ОВЗ на территории Краснодарского края.
Дайте характеристику основным формам и методам организации обучения детей с ОВЗ
Охарактеризуйте основы взаимодействия социального педагога муниципального образовательного учреждения системы инклюзивного образования, создающего условия для обучения детей с ОВЗ с воспитанниками и членами их семей.
Охарактеризуйте технологии деятельности социального педагога и членов педагогического коллектива по формированию толерантного отношения к детям с ВЗ в условиях системы инклюзивного образования