Задания для срс

1. В ходе СРС составьте картотеку нормативно-правовых документов, регламентирующих функционирование системы инклюзивного образования в РФ и на территории Краснодарского края.

2. В ходе СРС проанализируйте возможности обучения детей с различными аномалиями развития в условиях образовательных учреждений системы инклюзивного образования. Результаты выполнения задания оформите в виде таблицы № 1

Таблица № 1.

Возможности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности в условиях образовательных учреждений системы инклюзивного образования

Характер отклонений в развитии	Особые образовательные потребности	Возможность обучения в обр. учреждениях системы инклюзивного образования	Необходимость создания специальных образовательных условий

Практическое занятие № 10

Тема: Система консультативно-диагностической коррекционно-педагогической и реабилитационной работы с детьми и подростками.

Цель:

• систематизировать знания студентов о консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической и реабилитационной работе с детьми и подростками.

Основные понятия:

диагностика, профилактика, коррекция, реабилитация, психолого-медико-педагогическая комиссия. недостаток, физический недостаток, психический недостаток, сложный недостаток, тяжёлый недостаток.

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Раскройте цели, задачи, содержание деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в диагностике, профилактике и коррекции отклонений в развитии и поведении воспитанников.

2. Охарактеризуйте порядок подготовки документов на психолого-медико-педагогическую комиссию и роль социального педагога в этом процессе.

3. Охарактеризуйте государственную систему коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков на современном этапе развития общества.

Методические рекомендации для подготовки к занятию.

Особое внимание следует обратить на изменения деятельности психолого-медико-педагогической комиссии в связи с переводом на инклюзивное образование детей с ОВЗ.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов:

1. Терминологический диктант

2. Устный опрос.

3. Проверка подготовленных в ходе СРС образцов документов, необходимых для направления воспитанника в психолого-медико-педагогическую комиссию для установления диагноза

4. Решение педагогических ситуаций, связанных с решением проблем установления диагноза воспитаннику, имеющему отклонения в психосоматическом развитии или склонного к проявлениям девиантного поведения.

Литература для подготовки к занятию Основная

1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Астапов В.М.— М.: Пер Сэ, 2012.— 176 c.

2. Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. Из-во Феникс. 2010.

3. Ридецкая О.Г. Специальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ридецкая О.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2011.— 352 c.