Интернет-ресурсы

14. Электронно-библиотечная система "издательства ЛАНЬ"  www.e.lanbook.com 

15. Свободные электронные библиотеки

16. http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

17. http://www.bibliotekar.ru - БИБЛИОТЕКАРЬ.рy

Задания для срс

1. Составьте 4 варианта «Диагностических портретов воспитанников», имеющих высокий уровень социальной и педагогической запущенности: для детей с индивидуальными типологическими особенностями, запущенными как субъекты учебной деятельности, как субъекты общения, как субъекты самосознания.

2. Составьте 4 варианта «Индивидуальных программ социальной адаптации воспитанников» с высоким уровнем социальной и педагогической запущенности: для детей с индивидуальными типологическими особенностями, запущенными как субъекты учебной деятельности, как субъекты общения, как субъекты самосознания.

3. Составьте 2 варианта «Диагностических портретов воспитанников», имеющих высокий уровень социальной и школьной дезадаптации.

4. Составьте 2 варианта «Индивидуальных программ социальной адаптации воспитанников» с высоким уровнем социальной и школьной дезадаптации.

Практическое занятие № 5

Тема: Основы коррекционно-педагогической деятельности с воспитанниками, имеющими поведенческие и характерологические отклонения, одарёнными детьми

Цель: углубить знания студентов об основах коррекционно-педагогической деятельности с воспитанниками, имеющими поведенческие и характерологические отклонения в условиях внедрения ФГОС начального общего образования (1-4 классы) и ФГОС основного общего образования.

в условиях внедрения ФГОС начального общего образования (1-4 классы) и ФГОС основного общего образования.

Основные понятия:

агрессия, бродяжничество, депрессия, стресс, дисморфобия, замкнутость, застенчивость, инфантилизм, акселерация, лживость, ложь, сексуальные перверсии, мастурбация, гомосексуализм, эксгибиционизм, визионизм

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Охарактеризуйте факторы риска, свидетельствующие о наличии характерологических и поведенческих отклонений.

2. Дайте краткую характеристику следующим поведенческим и характерологическим отклонениям по схеме (сущность и причины возникновения данного отклонения, симптомы, свидетельствующие о наличии данного отклонения):

• бродяжничество,

• дисморфобия,

• замкнутость (застенчивость),

• инфантилизм,

• акселерация,

• лживость,

• сексуальные перверсии, (мастурбация, гомосексуализм, эксгибиционизм, визионизм).

3. Охарактеризуйте технологии деятельности социального педагога по диагностике и коррекции вышеуказанных поведенческих и характерологических отклонений в условиях внедрения ФГОС начального общего образования (1-4 классы) и ФГОС основного общего образования.

3. Дайте краткую характеристику следующих видов одаренности:

• интеллектуальная;

• творческая;

• академическая (научная);

• художественно-изобразительная;

• музыкальная;

• литературная;

• артистическая;

• техническая;

• лидерская;

• спортивная.

5. Охарактеризуйте технологию деятельности социального педагога по взаимодействию с одарёнными и талантливыми детьми и их семьями в условиях внедрения ФГОС начального общего образования (1-4 классы) и ФГОС основного общего образования.