Дополнительная

4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2003.

5. Глухов В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций). Учебное пособие для студентов гуманитарных и педагогических вузов (курс лекций). Изд-во: Секачёв В. 2012 г.

6. Гонеев А.Д. и др. основы коррекционной педагогики: Учебное пособие – М., 2004.

7. Колесникова Г.И. Специальная педагогика и психология. – Ростов н/д 2010

8. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высших учеб. заведений / под ред. Н.М. Назаровой – М.: 2002.

9. ФГОС основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897

10. ФГОС. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357

11. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во ВЛАДОС 2010

12. Шаповал И.А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития: Учебное пособие – М., 2005.

Интернет-ресурсы

13. Ресурсы издательства Elsevier:  полнотекстовая база данных ScienceDirect (www.sciencedirect.com),реферативно-аналитическая база данных Scopus (www.scopus.com) 

14. Электронно-библиотечная система "Университетская библиотека онлайн" www.biblioclub.ru

15. http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

16. http://www.bibliotekar.ru - БИБЛИОТЕКАРЬ.рy

Задания для срс

1. Подготовить для «Педагогической копилки» образцы документов, необходимых для направления воспитанника в психолого-медико-педагогическую комиссию для установления диагноза

Практическое занятие № 12 ( 2 часа)

Тема: Девиантное поведение как социальная и психолого педагогическая проблема.

Цель:

• систематизировать знания студентов о девиантном поведении как психолого-педагогической проблеме;

• сформировать умение дифференцировать причины девиантного поведения детей и подростков.

Основные понятия:

нормативное поведение, девиантное поведение, антисоциальное поведение, асоциальное поведение, аутодеструктивное поведение, аддиктивное поведение, агрессивное поведение, суицидальное поведение

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Охарактеризуйте сущность понятия «девиантное поведение»

2. Дайте характеристику сущности и особенностям проявления в разные возрастные периоды:

• антисоциального поведения

• асоциального поведения,

• аутодеструктивного поведения.

3. Дайте краткую характеристику концепциям девиантности.

4. Охарактеризуйте причины девиантного поведения детей и подростков

Методические рекомендации для подготовки к занятию.

При характеристике видов девиантного поведения и причин, его порождающих, особое внимание следует обратить на виды девиантного поведения, обусловленные различными патологиями развития.

Формы и методы проведения занятия,

виды учебной деятельности студентов:

1. Терминологический диктант

2. Устный опрос.

3. Проверка и обсуждение результатов заполненной в ходе СРС таблицы: «Характеристика основных видов девиантного поведения и особенности их проявления в различные возрастные периоды»

Литература для подготовки к занятию

Основная

1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Астапов В.М.— М.: Пер Сэ, 2012.— 176 c.

2. Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. Из-во Феникс. 2010.

3. Ридецкая О.Г. Специальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ридецкая О.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2011.— 352 c.