6. Саша, Миша и Паша задумали по одной букве, которые в ал­ фавите занимают первое, шестое и десятое места. Кто какую задумал букву, если Саша задумал не первую и не десятую, а Миша не первую?

Для проверки своего решения используйте таблицы. (Саша задумал букву Е, Миша — букву И, Паша — А.) Напишите буквы по порядку их мест в алфавите. Придумайте слово, содержащее эти три буквы. Таких слов много, одно из них вы говорите каждый день. (Математика.)

Запишите слова: Саша, Миша, Паша. Сравните их. Что в них общего ?

(Слова обозначают имена людей, в каждом слове 4 буквы, 2 сло­га, второй слог «ша», ударный слог — первый, существует только один способ переноса.) По какому признаку одно из имен можно назвать «лишним»? (Миша — имя мальчика, Саша и Паша могут быть именами как мальчиков, так и девочек.)

7. Катя, Рита и Инна написали на доске по одному слову, начина­ ющиеся на третью, пятую и седьмую буквы алфавита. Угадайте, какие слова могли записать девочки, если Катя записала слово, которое начи­ нается на пятую букву алфавита, а Рита записала слово на букву «е».

Объяснить решение вам поможет таблица.

193

Глава II. Интеллектуально-дидактические игры

Прочитайте слова: ворона, девочка, елка. Как выдумаете, мог­ли бы девочки записать эти слова? Почему? (Буквы В, Д и Е — третья, пятая и седьмая в алфавите.) Угадайте, какое слово напи­сала каждая девочка? (Катя написала слово «девочка», Рита — сло­во «елка», Инна — слово «ворона».) Что общего имеют слова: девоч­ка, елка, ворона? (1. Слова, обозначающие живую природу; 2. Сло­варные слова.) Объясните, что обозначает каждое слово? (Человек, растение, птица.) Запишите эти слова по возрастанию количест­ва букв в них. Сравните слова ворона и девочка. Что общего в них? (Одинаковые буквы В, О, А, количество слогов в каждом слове.)

8. Вера, Надя и Люба на доске записали слова. Каждая девочка записала одно слово. Ударный слог одного из слов — первый, друго­ го — третий, а третьего слова — второй. Угадайте, какие слова мог­ ли записать девочки, если известно, что Надя записала слово с уда­ рением не на первый и не на третий слог, а Люба записала слово с ударением на первый слог.

Заполните таблицу и объясните свое решение. Прочитайте слова: ученик, язык, пальто. Как вы думаете, удовлетворяют ли эти слова условию задачи? Докажите. Объясните, какое слово на­писала каждая девочка и что оно обозначает? Почему слово язык можно назвать «лишним» среди данных слов? (Слово «язык» обо­значает два понятия.) Угадайте, почему слово пальто можно на­звать «лишним» среди трех данных слов? (В слове «пальто» есть мягкий знак — буква, которая не является ни гласной, ни согласной. В других двух словах такой буквы нет.) Что означает мягкий знак в слове пальто? Расскажите все, что знаете о мягком знаке. Назо­вите слова, обозначающие числа, в написании которых есть мяг­кий знак.

9. Надя, Светлана, Лена и Оля задумали по одному слову, каж­ дое из которых обозначает название времени суток: вечер, ночь, день, утро. Угадайте, кто какое слово задумал, если Лена загадала слово, обозначающее время суток, следующее за утром; Света заду­ мала не «ночь» и не «день», а Надя задумала слово «вечер».

Составьте самостоятельно таблицу, заполните ее и объясните решение. Расскажите все, что вы знаете о разных частях суток.

194