Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20

содержится в полоске? Закончите предложение: длина полоски равна... палочкам. Под полоской в четыре палочки выложите по­лоску в три палочки. Сравните две полоски. Какая из двух поло­сок длиннее, какая короче? Какое из чисел больше — 3 или 4? Какое из чисел меньше — 3 или 4?

В модели цифры 2 переложите две палочки так, чтобы полу­чился четырехугольник. Знаете ли вы названия полученных че-

тырехугольников? (

)

3. Две розы Юля сорвала, в подарок маме принесла. Сорви еще одну и подари ты мамочке не две, а ...

3. Четверых зайчаток пригласили дети на урок, но один зайчонок серый не явился в школу в срок. Видно, он дорогу в школу без друзей найти не смог. Сколько зайчиков пришли на урок?

2+ 1 = 3 II + I = III

4-1 = 3 IV - I = III

). Сколько палочек

Выложите из палочек модель цифры 3 ( вам потребовалось? Уберите одну палочку и постройте из остав­шихся треугольник. Покажите пальчиком стороны и вершины треугольника. Что вы заметили? (В треугольнике сторон и вершин поровну.)

Из модели цифры 3 получите модель цифры 2, затем снова, переложив палочки, получите модель цифры 3. Вспомните назва­ния сказок, в которых встречается слово «три».

20

§ 2. Образование натуральных чисел

4. На полянке у дубка барсук увидел три грибка, а подальше у осин он нашел еще один. Кто ответить мне готов, сколько он набрал грибов?

3+1=4 III + I = IV

4. Пять ежат в лесу гуляли, землянику собирали, а один улегся спать. Сколько их теперь гуляет?

5-1=4 V - I = IV

). Сколько палочек

Выложите из палочек модель цифры 4 ( вам потребовалось? Это больше или меньше, чем для модели ци­фры 2? Используя модель цифры 4, выполните следующие уп­ражнения:

а) Переложите одну палочку так, чтобы получился рисунок квадрата.

б) Переложите одну палочку так, чтобы получился рисунок ковша.

в) Переложите одну палочку так, чтобы получился рисунок стульчика.

г) Произнесите четвертый звук в слове «один». В модель ци­ фры 4 положите одну палочку так, чтобы получилась буква для обозначения этого звука.

д) Что надо сделать, чтобы из модели цифры 4 получить ри­ сунок флажка, направленного влево?

21

Глава I. Нумерация чисел от 1 до 20

5. Четверо дроздят в лес пошли грибы искать. Подошел еще дрозденок — как нам это записать?

4+1 = 5 IV+I = V

5. — Что хромаешь ты, жучок? — Ранил ножку о сучок. Прежде на своих шести очень быстро мог ползти. — На скольких ножках ползает теперь жучок?

6-1 = 5 VI-I = V

). Сколько палочек

Выложите из палочек модель цифры 5 ( вам потребовалось? Выложите из палочек модели цифры 5 поло­ску. Сколько раз одна палочка уложится в полоске? Верно ли, что одна палочка является меркой для полоски? Закончите предло­жение: длина полоски равна...

Используя модель цифры 5, выполните упражнения:

а) Переложите одну палочку так, чтобы получился флажок. В какую сторону он направлен?

б) Положите еще две палочки так, чтобы получилось два ква­ драта.

в) Произнесите последний звук в слове «три». Переложите три палочки так, чтобы получилась буква для обозначения этого звука.

г) Что надо сделать с палочками модели цифры 5, чтобы по­ лучить рисунок флажка, направленного вправо?

22