Список литературы

Основная

1. Кучма, В.Р. Гигиена детей и подростков /В.Р. Кучма. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – С. 344, 351-355, 370-378, 383-390.

2. Методы контроля и управления санитарно-эпидемиологическим благополучием детей и подростков /Под ред. В.Р. Кучма. - М.: ВУНМЦ МЗ РФ, 1999. – С. 145-164.

Дополнительная

1. Медико-профилактические основы обучения и воспитания детей /В.Р. Кучма. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – С. 106-124.

2. СанПиН 2.4.2.1178-02. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»: Санитарно-эпидемиологиче-ские правила и нормы. – М.: Федеральный центр госсанэпиднадзора Минздрава России, 2003. – 51с.

3. СНиП 2.07.01-89. «Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений». - М., Госстрой СССР, 1989. – С. 30, 37.

4. СНиП 2.08.02-89. «Общественные здания и сооружения». – М., Госстрой СССР, 1989. – С. 4, 9, 10, 14, 19, 23, 24.

5. Полимерные и полимерсодержащие материалы и конструкции, разрешенные к применению в строительстве. Письмо заместителя Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18.07.02 № 1100/2403-2-110.

Тема: 24. Гигиеническая оценка трудового и политехнического обучения учащихся школ

Цель занятия: обучить студентов методам оценки условий и организации трудового обучения в школе.

План проведения занятия.

Занятие начинается с изучения физиолого-гигиенических основ трудового воспитания и обучения в общеобразовательных школах. Студенты осваивают гигиенические требования к условиям проведения и содержанию трудового воспитания, обучения и профессионального образования учащихся. Каждый студент получает ситуационную задачу, которую решает на основе представленного справочно-информационного материала.

По результатам решения ситуационных задач пишется заключение, проводится его обсуждение.

Контрольные вопросы:

1. Физиолого-гигиенические основы трудового воспитания и обучения детей.

1. Организация трудового обучения с учетом возраста и пола учащихся.

2. Гигиенические требования к содержанию и режиму занятий учащихся 1-4 классов (структура урока, разнообразие трудовых операций).

3. Гигиенические требования к содержанию и режиму занятий учащихся средних классов в общеобразовательной школе (требования к выполнению столярных, слесарных, швейных работ).

4. Гигиенические требования к планировке, размещению оборудования в мастерских и кабинетах обслуживающего труда в общеобразовательной школе.

5. Гигиенические требования к подбору оборудования, инструментам и организации рабочих мест.

6. Гигиенические требования к условиям обучения (освещение, вентиляция, микроклимат), правилам техники безопасности.

7. Гигиенические требования к содержанию, режиму трудовой деятельности в период трудовой практики в городских и сельских школах.

8. Медицинский контроль за содержанием, режимом и условиями трудового обучения в школе.

Справочно-информационный материал

Современная общеобразовательная школа должна обеспечивать трудовое политехническое обучение по овладению первичными приёмами ручной обработки материала (бумаги, ткани, картона и т.д.) в начальных классах, продолжается трудовое политехническое обучение в средних классах на уроках труда в мастерских по обработке дерева и металла, у девочек в швейных мастерских. Подготовка по определённым профессиям проводится в старших классах школ и должна способствовать сознательному выбору профессии. Профессиональные училища готовят высококвалифицированные рабочие кадры.

Физический труд, соответствующий возрасту, состоянию здоровья способствует развитию основных органов и систем школьника, двигательных навыков и умений, оказывает тренирующие действие, повышает уровень здоровья, под его влиянием формируются условно-рефлекторные связи и функциональные системы.

Технологическая революция привела к тому, что к человеку стали предъявляться новые функциональные требования: от работника теперь требуются как хорошо развитые производственные функции, так и способности и умения проектировать, принимать решения и выполнять творческую работу. Эти способности и умения должны формироваться с детства и постоянно развиваться как во время обучения, так и трудовой деятельности. Поэтому в учебных планах школ большинства развитых стран мира появилась новая образовательная область – «Технология».

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности.

Технология в школе – интегрирующая, системообразующая образовательная область, показывающая применение в практической деятельности человека гуманитарных и естественнонаучных знаний, элементов гуманитарной и естественнонаучной культуры, полученных при изучении всех других образовательных областей.

Выписка из СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»